談?wù)剬W(xué)校教學(xué)管理中出現(xiàn)的問題及改進(jìn)方法

1、談?wù)剬W(xué)校教學(xué)管理中出現(xiàn)的問題及改進(jìn)方法戰(zhàn)勝自我摘要：學(xué)校教學(xué)管理是一項涉及環(huán)節(jié)多，任務(wù)繁重而細(xì)致的工作。搞好教學(xué)管理可以促進(jìn)教學(xué)過程的規(guī)范化和有序化，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校其他各項工作的正常順利進(jìn)行保駕護(hù)航。本文主要從目前學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀和存在問題出發(fā)，分析問題產(chǎn)生的根源，并提出了相應(yīng)的解決對策。教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校貫徹國家教育方針，實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。全面提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動技能和身體心理

2、素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過中干培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，就學(xué)?，F(xiàn)狀分析，談?wù)剬W(xué)校教學(xué)管理改進(jìn)意見。一、當(dāng)前學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀從當(dāng)前學(xué)校教學(xué)管理的內(nèi)容上來看主要內(nèi)容是教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)管理在這里指的是對教師個人的備、講、練、批、輔、考等方面的基本要求和對教師教學(xué)工作量化檢查的制度，這是進(jìn)行過程性管理，保證正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量重要的一環(huán)，也是教師天天面對的日常工作和檢查的內(nèi)容，各學(xué)校教學(xué)管理制度都對此制定了具體要求和檢評辦法，下面分別淺析存

3、在的問題。1、過分依賴制度，忽視教師專業(yè)發(fā)展的需要由于諸多因素的影響，教師從事教學(xué)研究的主動性不強，積極性不高，于是各學(xué)校便主要依靠制度管理強制推進(jìn)。這種強制推進(jìn)的辦法，對教師的主觀能動性沒有得到應(yīng)有的尊重和重視。如備課則要求書寫認(rèn)真與否，環(huán)節(jié)完備與否以及量的要求；上課是否講普通話，學(xué)生是否發(fā)言積極，教學(xué)效果是否好，回答問題正確率是否高，作業(yè)次數(shù)是否達(dá)標(biāo)和是否有批有改，每個單元是否進(jìn)行考測、講評小結(jié)；教師相互間聽課要達(dá)多少節(jié)次，組織教師

4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要達(dá)多少次，組織教研活動要有多少次等都寫進(jìn)了教學(xué)管理制度中，且與津貼、評優(yōu)、推先等利益掛鉤。顯然，過分依賴制度管理，忽視了教師的專業(yè)發(fā)展的需要。2、教學(xué)管理常停留于形式，沒有促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展從各校教學(xué)常規(guī)管理的進(jìn)程中看，仍停留于形式的多，沒有促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。主要體現(xiàn)為：（1）、備課：一是個別教師上課不帶教案，說教案放在家里沒帶來；二是開展課題研究，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。4、建立以校為本的研究制度。抓好教研組的建設(shè)，指導(dǎo)和

5、幫助學(xué)科教研組、備課組制訂課題研究、教學(xué)實驗活動計劃。5、組織教學(xué)質(zhì)量檢查，科學(xué)評定學(xué)業(yè)成績。建立嚴(yán)格的考試制度，嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)。6、定期組織教學(xué)常規(guī)工作檢查、評價和分析。做好檢查評價結(jié)果的登記造冊和存檔工作；發(fā)現(xiàn)問題要及時解決；善于總結(jié)，不斷改進(jìn)措施。7、抓好學(xué)籍管理工作。建立和完善學(xué)籍檔案管理制度，落實責(zé)任制。（二）、狠抓課堂教學(xué)研究，落實校本教科研工作1、組織本組教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，明確

6、各年級的教學(xué)要求；指導(dǎo)和督促教師嚴(yán)格按要求備課，在個人備課的基礎(chǔ)上，加強集體備課，突破教學(xué)重點和難點關(guān)，不斷提高備課質(zhì)量。3、有計劃地組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和開展聽課活動，進(jìn)行課堂教學(xué)評價，積極探索優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)、提高教學(xué)效果的新路子；協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師開展基本功訓(xùn)練，不斷提高教學(xué)能力。4、積極開展教研活動。做到有計劃、有步驟、有專題、有方案、有實施、有總結(jié)，努力探索學(xué)科教學(xué)特色。使絕大部分教師在教研活動中、在教學(xué)實踐中盡快得以提高。5

7、、重視積累和整理本學(xué)科的教學(xué)資料；最大限度地挖掘教學(xué)資源。（三）、學(xué)校必須加強教學(xué)常規(guī)工作管理。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須切實抓好“備、講、改、輔、考”五大環(huán)節(jié)的落實。具體要求是：1、重視抓好備課工作。備課是上好課的基礎(chǔ)，無備課不準(zhǔn)上講臺。2、重視課堂教學(xué)的優(yōu)化。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，其基本要求是：教學(xué)目標(biāo)要明確，教材處理要恰當(dāng)，教學(xué)手段要靈活，教具選用要合適。遵循教學(xué)原則，教學(xué)過程嚴(yán)密有序，課堂結(jié)構(gòu)合理完整，課堂氣氛和諧活躍，努力構(gòu)建“自