機械功教案4

1、《機械功機械功》教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、理解功的概念，知道力和物體在力的方向上發(fā)生位移是做功的兩個不可缺少的因素；2、理解正功、負(fù)功的概念，知道在什么情況下力做正功或負(fù)功；3、知道合外力所做的總功等于各個力所做的功的代數(shù)和。4培養(yǎng)學(xué)生“溫故而知新”的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點難點：1、物體在力的方向上的位移與物體運動方向的位移，學(xué)生易混淆，需講透；2、使學(xué)生掌握功的計算式，理解力對物體做功的兩個要素。2、學(xué)生對負(fù)功

2、意義的理解較困難。教學(xué)流程：教學(xué)流程：復(fù)習(xí)初中知識（做功及其必要條件）→引入新問題（F、L的方向不在一條直線上時，如何計算）→得出功的計算式→解決實際問題→應(yīng)用→小結(jié)。教學(xué)過程：教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動新課引入：新課引入：在初中我們已學(xué)習(xí)過功的一些初步知識，現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)功的知識，達到使我們的認(rèn)識再提高一步。新課教學(xué)：新課教學(xué)：一、功的概念一、功的概念1、定義：如果一個物體受到力的作用，并且在力的方向上發(fā)

3、生了位移，物理學(xué)中就說這個力對物體做了功2、在物理學(xué)中，力和物體在力的方向上發(fā)生的位移，是做功的兩個不可缺少的因素問：同學(xué)們回顧一下，初中學(xué)習(xí)過的與功的概念密切相關(guān)的兩個問題：什么叫功？誰對誰做功？引導(dǎo)學(xué)生思考并小結(jié)演示：用水平拉力使滑塊沿拉力方向在講桌上滑動一段距離，并將示意圖畫在黑板上如圖1所示。圖1引導(dǎo)學(xué)生討論并強調(diào)指出：分析一個力對物體是否對物體做功，關(guān)鍵要看受力物體在這個力的方向上是否有位移?？偨Y(jié)討論結(jié)果并小結(jié)，得出做功的兩個

4、的因素。問：在圖1中，力F使滑塊發(fā)生位移l的過程中，F(xiàn)對滑塊做了多少功？如學(xué)生思考并回答問題討論如下問題：在上述過程中，①拉力F對滑塊是否做了功？②滑塊所受的重力mg對滑塊是否做了功？③桌面對滑塊的支持力N對滑塊是否做了功？思考并回答：W=FL討論：回答：位移為Lcosа做功為：W=FLcosа3在國際單位制中，功的單位：焦耳1J=1Nm引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)并小結(jié)：公式具有普遍意義，例如：圖2中，F(xiàn)=100N，l=5m，=37，力F做功多少？問

5、：由此結(jié)果可得出功的單位是什么？畫圖、思考、討論并寫出表達式計算并回答：W=400Nm三正功、負(fù)功10≤＜90時，為正值，W為正值，力對物體做正功2=90時，=0，W=0，力對物體不做功390＜≤180時，為負(fù)值，W為負(fù)值，力對物體做負(fù)功，或說物體克服這個力做功4功的意義：功是描述力在空間位移上累積作用的物理量，功是能量轉(zhuǎn)化的量度，功是標(biāo)量正功的意義：力對引導(dǎo)學(xué)生從的可能值入手，討論W的值的正、負(fù)情況要求學(xué)生結(jié)合圖1、圖2，討論功是描述

6、什么的物理量？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：做功過程是力在空間位移上逐漸累積的過程。問：這個累積過程到底累積什么呢？舉例啟發(fā)學(xué)生思考：1一輛小車上裝有很多貨物，工人推車要用很大的力，向前推一段距離就要休息一會兒，然后有了力氣再推車走2如果要你將重物從一樓搬上六樓，搬運過程中會有什么感覺？引導(dǎo)學(xué)生體會到做功過程是能量轉(zhuǎn)化過程在此基礎(chǔ)上，請同學(xué)們討論一下正、負(fù)功的意義討論：在何種情況下，的值分別為0、正值、負(fù)值分組討論思考、討論注意體會兩個過程中人的做功