寶雞市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（二）試卷分析

1、2017年寶雞市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（二）試卷分析寶雞市教育局教研室高中教研科2017年3月4日～5日，我們舉行了全市2017年第二次高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。本次檢測(cè)嚴(yán)格遵循2017年新課程各科考試大綱的變化，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法考查，特別強(qiáng)化了新課程高考對(duì)能力要求的考查，著力體現(xiàn)2017年考綱的變化。整套試卷完全仿真2016年全國(guó)高考試卷，盡量接近2016年高考，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)理解應(yīng)用的考查，以期通過(guò)檢測(cè)、反饋對(duì)教師后期復(fù)課工作給以引領(lǐng)與指導(dǎo)。

2、這次考試全市統(tǒng)一命題部署、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一成績(jī)反饋形式和要求，各縣區(qū)組織實(shí)施，其中金臺(tái)、渭濱等縣區(qū)全真模擬高考考試，區(qū)縣組織統(tǒng)一閱卷，認(rèn)真進(jìn)行分析，效果比較明顯?？荚嚭螅薪萄惺腋骺平萄袉T分別在渭濱、金臺(tái)、陳倉(cāng)、鳳翔、扶風(fēng)等縣區(qū)了解學(xué)生答卷情況，同時(shí)，各縣區(qū)、學(xué)校也及時(shí)將考試情況反饋至市教研室，各縣區(qū)及各高中學(xué)校對(duì)試題評(píng)價(jià)良好?？荚囬喚斫Y(jié)束后，大部分學(xué)校都能及時(shí)按照要求上報(bào)成績(jī)，共收到金臺(tái)區(qū)、渭濱區(qū)、陳倉(cāng)區(qū)、鳳翔縣等縣區(qū)的整體成績(jī)和3

3、5所學(xué)校的學(xué)生成績(jī)，市教研室高中組共統(tǒng)計(jì)了23685名學(xué)生的成績(jī)（其中理科18367名、文科5318名），確定了本次檢測(cè)的“臨界線”：理科理科一本：一本：390分二本：二本：340分文科文科一本：一本：455分二本：二本：395分物理試題物理試題一、命題基本思路和試題特點(diǎn)一、命題基本思路和試題特點(diǎn)本次考試?yán)砭C物理試題的題型、數(shù)量、知識(shí)點(diǎn)考查都嚴(yán)格按照考試說(shuō)明的要求命制，根據(jù)2017年高考大綱的新變化對(duì)必考內(nèi)容的考點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整，結(jié)合各校復(fù)

4、習(xí)進(jìn)度，內(nèi)容基本覆蓋所有內(nèi)容，試題的類(lèi)型仿照2016年高考新課標(biāo)一卷，并能考慮到各個(gè)學(xué)校的進(jìn)度，以及2017年考綱的新變化，將35的內(nèi)容合理融入到必考部分。符合高考要求。試題注重對(duì)學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考核，注意覆蓋面，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。從難度上看，以中檔題和簡(jiǎn)單題為主，難題數(shù)量適中，基本符合高考試題的要求，命題期望難度控制在40%左右。與一檢相比略有升高，試題難度中等

5、，基本符合高考試題的要求。二、學(xué)生答卷情況分析二、學(xué)生答卷情況分析有效信息的能力以及交流電有效值、熱功率的簡(jiǎn)單計(jì)算。此題中檔。20題：考查學(xué)生的分析能力和綜合應(yīng)用能力。此題考查追及問(wèn)題，要求學(xué)生對(duì)其過(guò)程理解到位，并能分析出兩車(chē)間距隨速度變化的特點(diǎn)。由于此題給出的是加速度——時(shí)間圖像，不同于常見(jiàn)試題給出的速度——時(shí)間圖像，要求學(xué)生要有一定的圖像轉(zhuǎn)換能力和常用到的“面積法”處理圖像的能力。此題屬于較難試題。21題：考查學(xué)生的推理能力和分析綜

6、合能力。涉及的知識(shí)點(diǎn)有類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法、平拋運(yùn)動(dòng)二級(jí)結(jié)論的靈活應(yīng)用以及電場(chǎng)中電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)能的計(jì)算等。此題最關(guān)鍵的信息在于C點(diǎn)速度方向的延長(zhǎng)線恰好過(guò)圓心，要求學(xué)生能正確提取有效信息，做出幾何圖形，結(jié)合平拋知識(shí)建立幾何關(guān)系。由于此題正確選項(xiàng)有三個(gè)，加大了得分難度。22題：主要考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的轉(zhuǎn)換思想。首先根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求利用動(dòng)能定理找到求解動(dòng)摩擦因數(shù)的方法，然后將初末速度的直接測(cè)量轉(zhuǎn)換為利用平拋的水平位移替換，很巧妙的將選修35中驗(yàn)證碰

7、撞中的動(dòng)量守恒實(shí)驗(yàn)中速度的轉(zhuǎn)換方法進(jìn)行了考查，是一道創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)題，可惜學(xué)生在知識(shí)的靈活運(yùn)用上仍有很大問(wèn)題，得分較低。23題：考查多用電表的原理和使用，難度不大，但靈活性很高，要求學(xué)生對(duì)多用電表的構(gòu)造、原理以及電壓表的實(shí)質(zhì)都要有清楚的認(rèn)識(shí)。第二問(wèn)中伏安法測(cè)電壓表內(nèi)阻也是很簡(jiǎn)單的，但學(xué)生在儀器選擇、實(shí)物連接方面仍有很大問(wèn)題，到現(xiàn)在仍有很多學(xué)生對(duì)滑動(dòng)變阻器兩種解法的特點(diǎn)和適用條件不清楚。實(shí)驗(yàn)題中學(xué)生答卷反映出的問(wèn)題主要如下：（1）不清楚實(shí)驗(yàn)原理

8、，僅會(huì)照搬公式。比如，22題讓計(jì)算動(dòng)摩擦因數(shù)，很多學(xué)生只會(huì)套基礎(chǔ)公式，不懂得各個(gè)物理量的含義，盲目套用，造成失分。（2）審題不清，粗心大意。個(gè)別學(xué)生似乎掌握了基本原理，也能計(jì)算相應(yīng)物理量，但是在寫(xiě)答案時(shí)，沒(méi)有看清題目的物理量表達(dá)符號(hào)。例如，22題中選項(xiàng)說(shuō)明高度用H，h表示，學(xué)生在做題時(shí)并沒(méi)有看清，隨意用其他符號(hào)代替高度。23題中歐姆表讀數(shù)，也是審題不清，不清楚“偏轉(zhuǎn)角度小”的含義，選錯(cuò)檔位，讀錯(cuò)刻度。（3）電路實(shí)驗(yàn)平時(shí)練習(xí)數(shù)量不夠，尤其