基于發(fā)展學(xué)生高中化學(xué)核心素養(yǎng)的策略研究

1、基于發(fā)展學(xué)生高中化學(xué)核心素養(yǎng)的策略研究摘要：新課改要求高中化學(xué)課堂能夠發(fā)展學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。分析了現(xiàn)在課堂教學(xué)存在的忽視學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，并從學(xué)生和教師兩方面進(jìn)行了落實發(fā)展學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的策略研究。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；核心素養(yǎng)；實踐與探究化學(xué)作為一門與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的邏輯性學(xué)科，進(jìn)行有意義的教學(xué)而不是偏離生活軌跡的教學(xué)是極其重要的，因為實施的新課改要求進(jìn)行綜合教育，學(xué)生要得到全面發(fā)展，只去對掌握知識的深度、廣度進(jìn)行強(qiáng)調(diào)不足以使學(xué)

2、生將所學(xué)知識進(jìn)行靈活運用，因此對于化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是處于教學(xué)關(guān)鍵階段的高中化學(xué)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更是不可推卸的責(zé)任。一、實際高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題教育界的發(fā)展一直是我國乃至各國最為重視的問題之一，而教育的不斷發(fā)展關(guān)鍵則在于學(xué)科之間的核心素養(yǎng)的發(fā)展，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)也明確標(biāo)注了教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，因此能夠?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)和反映，能夠充分使課堂教學(xué)的作用得以發(fā)揮的學(xué)科核心素養(yǎng)，要求我們必須對其進(jìn)行重點關(guān)注和探究，深入

3、挖掘其中的內(nèi)成的。二、高中化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)高中化學(xué)核心素養(yǎng)反映了學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)識客觀事物的方式與結(jié)果的水平。這不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生從化學(xué)視角對客觀事物能動反映的方式，而且反映了學(xué)生對客觀事物能動反映的結(jié)果。1.培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)學(xué)生需要具備的能力（1）對化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握提到學(xué)習(xí)，無論什么學(xué)科內(nèi)容，要想達(dá)到高效率，前提都是對這門學(xué)科的基礎(chǔ)知識必須能夠清楚地掌握和了解，化學(xué)也是一樣，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，扎實的基礎(chǔ)和對知識結(jié)構(gòu)及技能的掌握是前提條件

4、，俗話說：“積少成多”，只有掌握了化學(xué)中的基本規(guī)律，才能自主學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行探究和分享。比如說：《物質(zhì)的分類與轉(zhuǎn)化》，是化學(xué)中最為基礎(chǔ)的章節(jié)，只有學(xué)好這一章節(jié)，才能有效掌握化學(xué)物質(zhì)的分類方法以及單質(zhì)、氧化物和酸、堿等化學(xué)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并通過這些逐漸對化學(xué)有了初步的認(rèn)識，之后才能具備化學(xué)學(xué)習(xí)中必需的變化觀念，在以后才能去深入研究，對物體的變化能夠更加全面地從內(nèi)因和外因進(jìn)行分析，用不同的視角收集素材，建立明確的思維體系，逐步發(fā)現(xiàn)事物變化