《生物與環(huán)境的關(guān)系》教案

1、1課題：生物與環(huán)境的關(guān)系課題：生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)舉例說出非生物因素對(duì)生物的影響。舉例說出生物因素對(duì)生物的影響。舉例說出生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、思考、分析問題等能力。學(xué)會(huì)辯證看待問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)同生物與環(huán)境相互依賴與相互影響的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生物，樹立保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：舉例說明生物與環(huán)境的相互影響關(guān)系。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀

2、察能力、對(duì)資料及信息進(jìn)行收集和分析的能力等。教學(xué)過程：教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們通過對(duì)身邊的生物進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)后，已知道生物是生活在一定環(huán)境中的，同學(xué)們還記得生物具有特征嗎？生物與環(huán)境之間存在著什么關(guān)系呢？今天我們就一起來了解生物與環(huán)境的關(guān)系，即進(jìn)入第二章的學(xué)習(xí)，并提出生物圈的概念。聯(lián)系舊知，回答：生物具有特征開門見山引入新課，通過問題設(shè)置激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。環(huán)境的概念生物圈是由生物和環(huán)境

3、組成，從而提出什么是環(huán)境？完成教材12頁的想一想，議一議問：魚生活在什么環(huán)境中？魚能離開這種環(huán)境嗎？魚即使生物在這種環(huán)境中，就能正常生長嗎？還會(huì)受到哪些因素的影響？問：環(huán)境是不是僅僅指生物生活的地點(diǎn)呢？不是，那什么是環(huán)境呢？學(xué)生思考、分析歸納出環(huán)境的概念環(huán)境：不僅僅是指生物生活的生存空間，還包括存在于它周圍的各種影響因素。了解環(huán)境的概念生態(tài)因素讓學(xué)生觀察小麥田示意圖問：影響小麥正常生長的因素有哪些？講述：生態(tài)因素的概念問：你們能將這些影

4、響因素進(jìn)行分類嗎？分類的依據(jù)是什么？教師引導(dǎo)概括：觀察圖并思考，學(xué)生找出影響小麥生長因素：陽光、空氣、水、土壤、雜草、瓢蟲、麥蚜等，并按有無生命對(duì)這些因素進(jìn)行分類：即生物因素讓學(xué)生了解生態(tài)因素的概念和類型。3斗的北極熊圖片。問：他們之間存在著什么關(guān)系？教師講述：螞蟻、蜜蜂共同尋找或搬運(yùn)食物的故事等，引導(dǎo)分析同種生物之間存在合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。問：利用剛學(xué)過的生物與生物間關(guān)系的知識(shí)，說出：同種生物之間存在著幾種關(guān)系？不同種生物之間又存在著幾

5、種關(guān)系？學(xué)生回憶、分析討論，學(xué)生歸納出：同種生物之間的關(guān)系有：競(jìng)爭(zhēng)、合作關(guān)系。不同種生物之間的關(guān)系有：捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生關(guān)系。讓學(xué)生理解同種生物與生物之間存在合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。了解生物與生物間的關(guān)系分為兩種：同種生物間的關(guān)系和不同種生物間的關(guān)系。生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)問：生物的生活既受到生物因素的影響，又受到非生物因素的影響，那么，生物如何才能生存呢？讓學(xué)生觀教材17頁的“資料分析“，并完成教材中相關(guān)的討論討論：1、駱駝和駱駝刺是怎樣適應(yīng)缺水環(huán)境

6、的？2、海豹是怎樣適應(yīng)寒冷的環(huán)境的？3、蚯蚓是如何適應(yīng)環(huán)境的？4、仙人掌是如何適應(yīng)干旱的環(huán)境的？教師講述：仙人掌的特點(diǎn)，它的葉退化成刺減少蒸騰散失水分，莖有儲(chǔ)水作用，根發(fā)達(dá)深入地下吸收水分。5、你們還能舉出生物適應(yīng)環(huán)境的例子嗎？展示：竹節(jié)蟲（擬態(tài)）、雷鳥（保護(hù)色）、黃蜂(警戒色)等圖片生物適應(yīng)環(huán)境是普遍存在的，還是個(gè)別現(xiàn)象？問：生物為什么能適應(yīng)環(huán)境？教師引導(dǎo)歸納小結(jié)：生物適應(yīng)環(huán)境是因?yàn)槊恳环N生物都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生學(xué)生看圖

7、和資料，回答：1、駱駝在炎熱的沙漠尿液少，在體溫達(dá)到46C才出汗。駱駝刺的地下根系非常發(fā)達(dá)，深入地下，可從地下吸收水分，地上部植株矮小，可減少水分的散失。2、海豹的皮下脂肪很厚。3、蚯蚓身上有剛毛和黏液，有助于在洞穴中呼吸和運(yùn)動(dòng)。學(xué)生觀圖，結(jié)合“資料分析”，得出結(jié)論：生物適應(yīng)環(huán)境是普遍存在的。學(xué)生思考、討論、回答：是因?yàn)榫哂羞m應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)通過資料分析和實(shí)例，讓學(xué)生理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)利用圖片引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生視野，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物