幼兒個案觀察記錄

1、幼兒個案觀察記錄幼兒個案觀察記錄觀察教察教師：XXX幼兒姓名：林萱幼兒姓名：林萱幼兒情況：幼兒情況：嬌氣任性，容易氣任性，容易發(fā)脾氣。脾氣。個案個案觀察記錄記錄：一、一、2017年9月14日生活活生活活動午餐前，小朋友分兩圈倒午餐前，小朋友分兩圈倒U形坐在教室中形坐在教室中間，為了避免造成盥洗室內(nèi)了避免造成盥洗室內(nèi)擁擠擁擠，小朋友卷好袖子后由老小朋友卷好袖子后由老師輪師輪流請去洗手，你坐在里圈的去洗手，你坐在里圈的線上，上，這時這時候老

2、候老師先請外圈的小朋友去洗手，你突然大叫著外圈的小朋友去洗手，你突然大叫著“我不要！我不要！我不要！我不要！”接著你便躺到地板接著你便躺到地板上打起上打起滾來，哭聲越來越大，老來，哭聲越來越大，老師和其他小朋友都被你嚇到了，老和其他小朋友都被你嚇到了，老師越安慰她，越安慰她，她哭得更兇。她哭得更兇。二、二、2017年9月20日集中活集中活動老師播放集中活播放集中活動的音的音樂，請小朋友搬椅子坐下來，當其他小朋友都坐下小朋友搬椅子坐下來，

3、當其他小朋友都坐下來以后，你來以后，你還在玩你感在玩你感興趣的玩具，老趣的玩具，老師請師請你把玩具收起來，你拒你把玩具收起來，你拒絕收玩具并收玩具并開始哭，用力咳著喉開始哭，用力咳著喉嚨，使得，使得滿臉滿臉通紅。三、三、2017年9月28日午餐午餐午餐午餐時間時間，大部分小朋友，大部分小朋友們都在都在認真的真的嘗試嘗試自己拿勺子吃自己拿勺子吃飯，你卻，你卻遲遲遲遲不動手，想要等老手，想要等老師喂飯，老，老師喂你吃了幾口后，手把手教你自己

4、拿勺子，然后喂你吃了幾口后，手把手教你自己拿勺子，然后便去看看隔壁桌小朋友吃得怎么便去看看隔壁桌小朋友吃得怎么樣了，你看到老了，你看到老師走開于是又大叫起來：我不走開于是又大叫起來：我不要！我不要！然后開始故意用力咳著喉要！我不要！然后開始故意用力咳著喉嚨，使得，使得滿臉滿臉通紅。分析研究：分析研究：林萱小朋友林萱小朋友嬌氣、任性、不氣、任性、不講道理，沒有集體的道理，沒有集體的規(guī)則規(guī)則意識。和家。和家長溝通了溝通了林萱小朋友在幼兒園的

5、林萱小朋友在幼兒園的這些表些表現(xiàn)后，從家后，從家長那得知，原來林萱小朋友是家里的那得知，原來林萱小朋友是家里的子在子在傾訴過傾訴過程中不但程中不但鍛煉鍛煉和提高了口和提高了口頭表達能力，同表達能力，同時也釋放了自己的不良放了自己的不良情緒，并從中，并從中獲得自我得自我調(diào)整的力量與方法。整的力量與方法。2.轉(zhuǎn)移注意移注意孩子年孩子年齡小，好奇心小，好奇心強，特，特別容易被新奇的事物所吸引。家容易被新奇的事物所吸引。家長可以充分利可以充分利

6、用孩子的用孩子的這一心理特點，把孩子的注意力從不愉快的事情上一心理特點，把孩子的注意力從不愉快的事情上轉(zhuǎn)移到新奇、有趣移到新奇、有趣的事情上。如，孩子走到玩具柜臺前要求的事情上。如，孩子走到玩具柜臺前要求買玩具，你拒玩具，你拒絕了，他很生氣。你可以了，他很生氣。你可以立即立即轉(zhuǎn)移他的注意力：移他的注意力：“看，前面看，前面還有更好玩的有更好玩的東西，我西，我們?nèi)タ匆豢?！去看一看！”這樣這樣，邊走邊看邊講邊講故事，把孩子的故事，把孩子的興

7、趣轉(zhuǎn)移到其他事物上，孩子往往會破涕移到其他事物上，孩子往往會破涕為笑。但笑。但同時家長也應該應該幫助孩子學幫助孩子學習主動、自、自覺地控制情地控制情緒。可以教。可以教給孩子一些自我孩子一些自我調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)情緒的方法，比如告的方法，比如告訴他，當他控制不了自己的壞情他，當他控制不了自己的壞情緒時緒時，就在心里，就在心里說：“不能打人。不能打人。”“不能摔不能摔東西。西?！被蛘呦胂肽芑蛘呦胂肽茏屪约焊咦约焊吲d的事。的事。3.適度宣泄適度宣泄有時

8、候，我候，我們不妨不妨給孩子一點空孩子一點空間、一段、一段時間時間，讓他適度地宣泄一下，情他適度地宣泄一下，情緒自然就會好自然就會好轉(zhuǎn)。給孩子一個孩子一個寬松的松的環(huán)境，以境，以寬松的心松的心態(tài)讓態(tài)讓孩子孩子“鬧就鬧吧”。比如孩子非常生氣比如孩子非常生氣時，塞，塞給他一個枕他一個枕頭供他泄供他泄憤；隨他在自己房；隨他在自己房間里吼一吼，里吼一吼，叫一叫叫一叫……但這之后，一定要向孩子之后，一定要向孩子講清道理，清道理，讓孩子分清是非，明