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1、畢業(yè)論文任務(wù)書工商管理不同知識(shí)源對(duì)企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效的影響研究:基于慈溪民營(yíng)制造企業(yè)的調(diào)查一、研究目的和意義隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,企業(yè)必須保證其競(jìng)爭(zhēng)力,而企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力很大程度上取決于企業(yè)的創(chuàng)新行為。所謂創(chuàng)新行為包括產(chǎn)品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新和擴(kuò)散等。因此企業(yè)的創(chuàng)新績(jī)效好壞,很大程度上決定了企業(yè)能否適應(yīng)新的市場(chǎng)環(huán)境,是否具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新行為本身,受到各種來(lái)源的知識(shí)影響,如果能合理運(yùn)用這些知識(shí),則能提升企業(yè)的創(chuàng)新績(jī)效。因此,關(guān)于不同來(lái)源知識(shí)對(duì)企業(yè)
2、創(chuàng)新績(jī)效影響的研究,是有利于企業(yè)自身發(fā)展的。不同來(lái)源知識(shí)對(duì)企業(yè)各種創(chuàng)新行為的影響是存在差異的,當(dāng)今國(guó)內(nèi)外研究中,雖有與此相關(guān)的研究,但隨著時(shí)代的快速變遷各種知識(shí)對(duì)創(chuàng)新績(jī)效的影響程度也在變化。因此,以浙江省慈溪民營(yíng)制造企業(yè)為實(shí)例,了解慈溪民營(yíng)制造企業(yè)獲取的不同來(lái)源知識(shí)對(duì)企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效的影響程度,對(duì)于最終了解如今不同知識(shí)源對(duì)企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效的影響是有積極意義的,也將一定程度上對(duì)于如何加快慈溪民營(yíng)制造企業(yè)更適合如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步有借鑒意義。二、主要
3、研究?jī)?nèi)容1、研究知識(shí)的不同來(lái)源。2、研究企業(yè)的創(chuàng)新行為種類,并了解創(chuàng)新績(jī)效的評(píng)定方式。3、研究知識(shí)獲取對(duì)企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效的影響。并通過慈溪民營(yíng)制造企業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)建立不同知識(shí)源對(duì)創(chuàng)新績(jī)效影響程度的模型進(jìn)行具體分析。4、結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù),總結(jié)分析慈溪民營(yíng)制造企業(yè)該如何正確利用不同知識(shí)來(lái)源,提高企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效。三、實(shí)施方案(調(diào)研、實(shí)習(xí)方案,進(jìn)度安排等)實(shí)施方案:這次主要采用的是數(shù)據(jù)分析的形式。首先通過查閱年鑒、期刊等書籍及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的搜索得到相關(guān)資料,然
4、后對(duì)其整理研究,利用spss統(tǒng)計(jì)軟件分析不同知識(shí)源對(duì)慈溪市民營(yíng)制造企業(yè)的各種創(chuàng)新行為(以產(chǎn)品創(chuàng)新和營(yíng)銷創(chuàng)新為主)績(jī)效的影響,最終分析得出結(jié)論。進(jìn)度計(jì)劃:1第6學(xué)期第1920周至第7學(xué)期第12周:完成畢業(yè)論文選題和開題。第7學(xué)期第35周:完成外文翻譯、文獻(xiàn)綜述;完成詳細(xì)提綱。第7學(xué)期第611周:寫作畢業(yè)論文,完成初稿。第7學(xué)期第1115周:修改、完善畢業(yè)論文。第7學(xué)期第1517周:進(jìn)一步修改畢業(yè)論文;畢業(yè)論文定稿、上交。第7學(xué)期第1819
5、周:畢業(yè)論文答辯。四、推薦閱讀文獻(xiàn)[1]MarionFrenzGraziaIettoGillies.Theimpactoninnovationperfmanceofdifferentsourcesofknowledge:EvidencefromtheUKCommunityInnovationSurvey[J].ResearchPolicy200928(7).[2]梁黎明李會(huì).制造企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的信息需求及對(duì)策研究[J].情報(bào)探索2010(
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