編程打印3個班學(xué)生（假設(shè)每班4個學(xué)生）的某門課成績的最高分

1、C語言實驗,主教材：蘇小紅等，《 C語言大學(xué)實用教程（第2版）》，電子工業(yè)出版社，2007,2實驗教材：蘇小紅等，《C語言大學(xué)實用教程學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，電子工業(yè)出版社，2007,4,實驗內(nèi)容,實驗1： 熟悉上機環(huán)境和順序結(jié)構(gòu)編程練習(xí)——鍵盤輸入與屏幕輸出練習(xí),問題1：要使下面程序的輸出語句在屏幕上顯示1,2,34，則從鍵盤輸入的數(shù)據(jù)格式應(yīng)為以下備選答案中的哪一個？,#include main(){char a,b;

2、int c; scanf("%c%c%d",&a,&b,&c);printf("%c,%c,%d\n",a,b,c);}A) 1 2 34 B) 1, 2, 34 C) ’1’,’2’,34 D) 12 34,實驗1： 熟悉上機環(huán)境和順序結(jié)構(gòu)編程練習(xí)——鍵盤輸入與

3、屏幕輸出練習(xí),問題2：與上面程序的鍵盤輸入相同的情況下，要使上面程序的輸出語句在屏幕上顯示1 2 34，則應(yīng)修改程序中的哪條語句？怎樣修改？,#include main(){char a,b; int c; scanf("%c%c%d",&a,&b,&c);printf("%c,%c,%d\n",a,b,c);},問題

4、3：要使上面程序的鍵盤輸入數(shù)據(jù)格式為1,2,34，輸出語句在屏幕上顯示的結(jié)果也為1,2,34，則應(yīng)修改程序中的哪條語句？怎樣修改？,#include main(){char a,b; int c; scanf("%c%c%d",&a,&b,&c);printf("%c,%c,%d\n",a,b,c);},實驗1： 熟悉

5、上機環(huán)境和順序結(jié)構(gòu)編程練習(xí)——鍵盤輸入與屏幕輸出練習(xí),問題4：要使上面程序的鍵盤輸入數(shù)據(jù)格式為1,2,34，而輸出語句在屏幕上顯示的結(jié)果為’1’,’2’,34，則應(yīng)修改程序中的哪條語句？怎樣修改？[提示：利用轉(zhuǎn)義字符輸出字符單引號字符。],#include main(){char a,b; int c; scanf("%c%c%d",&a,&b,&a

6、mp;c);printf("%c,%c,%d\n",a,b,c);},實驗1： 熟悉上機環(huán)境和順序結(jié)構(gòu)編程練習(xí)——鍵盤輸入與屏幕輸出練習(xí),問題5：要使上面程序的鍵盤輸入無論用下面哪種格式輸入數(shù)據(jù)，程序在屏幕上的輸出結(jié)果都為’1’,’2’,34，則程序應(yīng)修改程序中的哪條語句？怎樣修改？第一種輸入方式：1,2,34↙（以逗號作為分隔符）第二種輸入方式：1 2 34↙（以空格作為分隔符）第三種輸入方式：1

7、 2 34↙（以Tab鍵作為分隔符）第四種輸入方式：1↙ 2↙ 34↙（以回車符作為分隔符）,實驗1： 熟悉上機環(huán)境和順序結(jié)構(gòu)編程練習(xí)——鍵盤輸入與屏幕輸出練習(xí),實驗1： 熟悉上機環(huán)境和順序結(jié)構(gòu)編程練習(xí)——計算定期存款本利之和,設(shè)銀行定期存款的年利率rate為2.25%，并已知存款期為n

8、年，存款本金為capital元，試編程計算n年后的本利之和deposit。要求定期存款的年利率rate、存款期n和存款本金capital均由鍵盤輸入。,實驗2： 選擇結(jié)構(gòu)編程練習(xí)——身高預(yù)測,每個做父母的都關(guān)心自己孩子成人后的身高，據(jù)有關(guān)生理衛(wèi)生知識與數(shù)理統(tǒng)計分析表明，影響小孩成人后身高的因素有遺傳、飲食習(xí)慣與堅持體育鍛煉等。小孩成人后身高與其父母身高和自身性別密切相關(guān)。設(shè)faHeight為其父身高，moHeight為其母身高，身

9、高預(yù)測公式為：男性成人時身高 = (faHeight + moHeight) * 0.54(cm)女性成人時身高 = (faHeight * 0.923 + moHeight) / 2(cm)此外，如果喜愛體育鍛煉，那么可增加身高2%，如果有良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣，那么可增加身高1.5%。,實驗2： 選擇結(jié)構(gòu)編程練習(xí)——身高預(yù)測,編程從鍵盤輸入你的性別（用字符型變量sex存儲，輸入字符F表示女性，輸入字符M表示男性）、父母身高（用實

10、型變量存儲，faHeight為其父身高，moHeight為其母身高）、是否喜愛體育鍛煉（用字符型變量sports存儲，輸入字符Y表示喜愛，輸入字符N表示不喜愛）、是否有良好的飲食習(xí)慣等條件（用字符型變量diet存儲，輸入字符Y表示喜愛，輸入字符N表示不喜愛），利用給定公式和身高預(yù)測方法對你的身高進行預(yù)測。,實驗2：選擇結(jié)構(gòu)編程練習(xí)——簡單的計算器程序,要求用switch語句編程設(shè)計一個簡單的計算器程序。要求根據(jù)用戶從鍵盤輸入的表達(dá)式：

11、操作數(shù)1 運算符op 操作數(shù)2計算表達(dá)式的值，指定的算術(shù)運算符為加（+）、減（-）、乘（*）、除（/）。,例4.8：計算器程序,編程設(shè)計一個簡單的計算器程序，要求根據(jù)用戶從鍵盤輸入如下形式的表達(dá)式： 操作數(shù)1 運算符op 操作數(shù)2 然后，計算并輸出表達(dá)式的值 指定的運算符為 加（+） 減（-） 乘（*） 除（/）,main(){

12、int data1, data2; /*定義兩個操作符*/char op; /*定義運算符*/printf("Please enter the expression:");scanf("%d%c%d", &data1, &op, &data2); /*輸入運算表達(dá)式*/swit

13、ch (op) {case '+': /*處理加法*/printf("%d + %d = %d\n", data1, data2, data1 + data2); break;case '-': /*處理減法*/printf("%d - %d

14、 = %d\n", data1, data2, data1 - data2);break;case '*': /*處理乘法*/printf("%d * %d = %d\n", data1, data2, data1 * data2); break;case '/':

15、 /*處理除法*/if (0 == data2) printf("Division by zero!\n");else printf("%d/%d = %d\n", data1, data2, data1/data2); break;default: printf("Unknown operator

16、! \n");}},例4.8,實驗2：選擇結(jié)構(gòu)編程練習(xí)——簡單的計算器程序,本實驗程序是在例4.8基礎(chǔ)上，增加如下要求：（1）如果要求程序能進行浮點數(shù)的算術(shù)運算，程序應(yīng)該如何修改？ 如何比較實型變量data2和常數(shù)0是否相等？（2）如果要求輸入的算術(shù)表達(dá)式中的操作數(shù)和運算符之間可以加入任意多空白符，那么程序如何修改？（3）（選作題）如果要求連續(xù)做多次算術(shù)運算，每次運算結(jié)束后，程序都給出提示：Do you wan

17、t to continue(Y/N or y/n)?如果用戶輸入Y或y時，程序繼續(xù)進行其它算術(shù)運算，否則程序才退出運行狀態(tài)。那么，程序如何修改？,語句 if (0 == data2)的必要性1998年11月《科學(xué)美國人》雜志，描述了美國導(dǎo)彈巡洋艦約克敦號上的一起事故，除零錯導(dǎo)致軍艦推進系統(tǒng)的關(guān)閉如果要求程序能進行浮點數(shù)的算術(shù)運算，語句 if (0 == data2)還能用于比較實型變量data2和常數(shù)0的大小嗎？if (fabs

18、(data2) <= 1e-7)如果要求輸入的算術(shù)表達(dá)式中的操作數(shù)和運算符之間可以加入任意多個空格符，那么程序如何修改？scanf("%d%c%d", &data1, &op, &data2);scanf("%d%1s%d", &data1, &op, &data2);,實驗2：選擇結(jié)構(gòu)編程練習(xí)——簡單的計算器程序,實驗3：循環(huán)結(jié)構(gòu)編程

19、練習(xí)——猜數(shù)游戲,在這個實驗中，我們將嘗試編寫一個猜數(shù)游戲程序，這個程序看上去有些難度，但是如果你按下列要求以循序漸進方式進行編程實現(xiàn)，你就會發(fā)現(xiàn)其實這個程序是很容易實現(xiàn)的。先編寫第一個程序，然后試著在第一個程序的基礎(chǔ)上編寫第二個程序，……。程序1：編程先由計算機“想”一個1到100之間的數(shù)請人猜，如果人猜對了，則計算機給出提示：“Right!”， 否則提示：“Wrong!”，并告訴人所猜的數(shù)是大(Too high)還是小(Too

20、low)，然后結(jié)束游戲。要求每次運行程序時機器所“想”的數(shù)不能都是一樣的。,猜數(shù)游戲用到的庫函數(shù),隨機函數(shù)srand為函數(shù)rand()設(shè)置隨機數(shù)種子來實現(xiàn)對函數(shù)rand所產(chǎn)生的偽隨機數(shù)的 “隨機化” 通過鍵入隨機數(shù)種子，產(chǎn)生[0,100]之間的隨機數(shù)scanf("%u", &seed); srand(seed); magic = rand() % 100 + 1;,#include #i

21、nclude main(){ int magic; int guess; int counter; unsigned int seed; printf("Please enter seed:");scanf("%u", &seed);srand(seed);mag

22、ic = rand() % 100 + 1; counter = 0; do{printf("Please guess a magic number:");scanf("%d", &guess); counter ++; if (guess > magic) printf("Wrong! T

23、oo high!\n");else if (guess < magic) printf("Wrong! Too low!\n");}while (guess != magic); printf("Right!\n"); printf("counter = %d \n", co

24、unter); },猜數(shù)游戲用到的庫函數(shù),使用計算機讀取其時鐘值并把該值自動設(shè)置為隨機數(shù)種子，產(chǎn)生[0,100]之間的隨機數(shù)函數(shù)time()返回以秒計算的當(dāng)前時間值，該值被轉(zhuǎn)換為無符號整數(shù)并用作隨機數(shù)發(fā)生器的種子 #include srand(time(NULL)); magic = rand() % 100 + 1;,#include #include #include main(){ int m

25、agic; int guess; int counter; srand(time(NULL));magic = rand() % 100 + 1; counter = 0; do{printf("Please guess a magic number:");scanf("%d&

26、quot;, &guess); counter ++; if (guess > magic) printf("Wrong! Too high!\n");else if (guess < magic) printf("Wrong! Too low!\n");}while (guess != magic);

27、 printf("Right!\n"); printf("counter = %d \n", counter); },程序2：編程先由計算機“想”一個1到100之間的數(shù)請人猜，如果人猜對了，則結(jié)束游戲，并在屏幕上輸出人猜了多少次才猜對此數(shù)，以此來反映猜數(shù)者“猜”的水平，否則計算機給出提示，告訴人所猜的數(shù)是太大還是太小，直到人猜對為止。,實驗3：

28、循環(huán)結(jié)構(gòu)編程練習(xí)——猜數(shù)游戲,程序3：編程先由計算機“想”一個1到100之間的數(shù)請人猜，如果人猜對了，則結(jié)束游戲，并在屏幕上輸出人猜了多少次才猜對此數(shù)，以此來反映猜數(shù)者“猜”的水平，否則計算機給出提示，告訴人所猜的數(shù)是太大還是太小，最多可以猜10次，如果猜了10次仍未猜中的話，則結(jié)束游戲。,實驗3：循環(huán)結(jié)構(gòu)編程練習(xí)——猜數(shù)游戲,#include #include #include main(){ int magi

29、c; int guess; int counter; srand(time(NULL)); magic = rand() % 100 + 1; counter = 0; do{printf("Please guess a magic number:");scanf("%d",

30、&guess); counter ++; if (guess > magic) printf("Wrong! Too high!\n");else if (guess < magic) printf("Wrong! Too low!\n");elsepri

31、ntf("Right!\n");}while ((guess != magic) && (counter < 10)); printf("counter = %d \n", counter); },,程序4：編程先由計算機“想”一個1到100之間的數(shù)請人猜，如果人猜對了，并在屏幕上輸出人猜了多少次才猜對此數(shù)，以此來反映猜數(shù)者“猜”的水平

32、，且結(jié)束游戲，否則計算機給出提示，告訴人所猜的數(shù)是太大還是太小，最多可以猜10次，如果猜了10次仍未猜中的話，則停止本次猜數(shù)，然后繼續(xù)猜下一個數(shù)。每次運行程序可以反復(fù)猜多個數(shù)，直到操作者想停止時才結(jié)束。,實驗3：循環(huán)結(jié)構(gòu)編程練習(xí)——猜數(shù)游戲,實驗4：函數(shù)編程練習(xí)——小學(xué)生加法考試題,程序1：通過輸入兩個加數(shù)給學(xué)生出一道加法運算題，如果輸入答案正確，則顯示“Right!”，否則顯示“Not correct! Try again!”；

33、,實驗4：函數(shù)編程練習(xí)——小學(xué)生加法考試題,/* 函數(shù)功能： 計算兩整型數(shù)之和，如果與用戶輸入的答案相同，則返回1，否則返回0 函數(shù)參數(shù)： 整型變量a和b，分別代表被加數(shù)和加數(shù) 函數(shù)返回值：當(dāng)a加b的結(jié)果與用戶輸入的答案相同時，返回1，否則返回0*/int AddTest(int a, int b){int answer;printf("%d+%d=", a, b);scanf

34、("%d", &answer);if (a+b == answer) return 1;else return 0;},void Print(int flag){ if (flag) printf("Right!\n"); else printf("Not correct!\n");},實驗4：函數(shù)編程

35、練習(xí)——小學(xué)生加法考試題,程序2：通過輸入兩個加數(shù)給學(xué)生出一道加法運算題，如果輸入答案正確，則顯示“Right!”，否則顯示“Not correct! Try again!”，直到做對為止；,main(){ int a, b, answer; printf("Input a,b:"); scanf("%d,%d", &a, &b); ans

36、wer = AddTest(a, b); Print(answer);},do{ }while (answer == 0);,實驗4：函數(shù)編程練習(xí)——小學(xué)生加法考試題,實驗4：函數(shù)編程練習(xí)——小學(xué)生加法考試題,程序3：通過輸入兩個加數(shù)給學(xué)生出一道加法運算題，如果輸入答案正確，則顯示“Right!”，否則提示重做，顯示“Not correct! Try again!”，最多給三次機會，如果三次仍未做對，

37、則顯示“Not correct. You have tried three times! Test over!”程序結(jié)束；,main(){ answer = AddTest(a, b); Print(answer, chance); },chance = 0; do{ chance++; }while (answer == 0 &&

38、 chance < 3);,實驗4：函數(shù)編程練習(xí)——小學(xué)生加法考試題,實驗4：函數(shù)編程練習(xí)——小學(xué)生加法考試題,程序4：連續(xù)做10道題，通過計算機隨機產(chǎn)生兩個1~10之間的加數(shù)給學(xué)生出一道加法運算題，如果輸入答案正確，則顯示“Right!”，否則顯示“Not correct!”，不給機會重做，10道題做完后，按每題10分統(tǒng)計總得分，然后打印出總分和做錯的題目數(shù)量。,srand(time(NULL)); error = 0;

39、 score = 0; for (i=0; i<10; i++) { a = rand()%10 + 1; b = rand()%10 + 1; answer = AddTest(a, b); Print(answer); if (answer == 1) score = score + 10; else error++;

40、},實驗4：函數(shù)編程練習(xí)——小學(xué)生加法考試題,實驗5：數(shù)組編程練習(xí)——檢驗并打印魔方矩陣,在下面的5×5魔方矩陣中，每一行、每一列、每一對角線上的元素之和都是相等的，試編寫程序?qū)⑦@些魔方矩陣中的元素讀到一個二維整型數(shù)組中，然后，檢驗其是否為魔方矩陣，并將其按如下格式顯示到屏幕上。,實驗5：數(shù)組編程練習(xí)——餐飲服務(wù)質(zhì)量調(diào)查打分,有40個學(xué)生被邀請給自助餐廳的食品和服務(wù)質(zhì)量打分（1~10等級），統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果，并用*打印如下形

41、式的統(tǒng)計結(jié)果直方圖 Grade CountHistogram 1 5***** 2 10********** 3 7******* ...,實驗5：數(shù)組編程練習(xí)——餐飲服務(wù)質(zhì)量調(diào)查打分,提示定義數(shù)組score存放打的分?jǐn)?shù)定義數(shù)組count為計數(shù)器(count[0]不用)計算統(tǒng)計結(jié)果：設(shè)置一個循環(huán)，依次檢查數(shù)組元素值score[i]

42、，是1則將數(shù)組元素count[1]加1，是2則將數(shù)組元素count[2]加1，依此類推for (i=0; i<STUDENTS; i++){count[score[i]] ++;}打印統(tǒng)計結(jié)果，設(shè)置一個循環(huán)，按count數(shù)組元素的值，打印相應(yīng)個數(shù)的符號’*’,實驗6：一維數(shù)組和函數(shù)綜合編程練習(xí) ——學(xué)生成績統(tǒng)計,從鍵盤輸入一個班（全班最多不超過30人）學(xué)生某門課的成績，當(dāng)輸入成績?yōu)樨?fù)值時，輸入結(jié)束，分別統(tǒng)計下

43、列內(nèi)容：（1）統(tǒng)計不及格人數(shù)并打印不及格學(xué)生名單；（2）統(tǒng)計成績在全班平均分及平均分之上的學(xué)生人數(shù)并打印其學(xué)生名單；（3）統(tǒng)計各分?jǐn)?shù)段的學(xué)生人數(shù)及所占的百分比；,實驗6：一維數(shù)組和函數(shù)綜合編程練習(xí) ——學(xué)生成績統(tǒng)計,提示：（1）用num[i]存放第i+1個學(xué)生的學(xué)號，用score[i]存放第i+1個學(xué)生的成績。設(shè)置計數(shù)器count，當(dāng)score[i]=aver時，打印num[i]和score[i]。（3）將成績分為六個分?jǐn)?shù)段，

44、60分以下為第0段，60~69為第1段，70~79為第2段，80~89為第3段，90~99為第4段，100分為第5段，因此，成績與分?jǐn)?shù)段的對應(yīng)關(guān)系為：各分?jǐn)?shù)段的學(xué)生人數(shù)保存在數(shù)組stu中，用stu[i]存放第i段的學(xué)生人數(shù)。對于每個學(xué)生的成績，先計算出該成績所對應(yīng)的分?jǐn)?shù)段，然后將相應(yīng)的分?jǐn)?shù)段的人數(shù)加1，即stu[i]++。,實驗7：二維數(shù)組、函數(shù)和常用算法綜合編程練習(xí) ——成績排名次,某班期末考試科目為數(shù)學(xué)(MT)、英語(EN)和物理

45、(PH)，有最多不超過30人參加考試?？荚嚭笠螅海?）計算每個學(xué)生的總分和平均分；（2）按總分成績由高到低排出成績的名次；（3）打印出名次表，表格內(nèi)包括學(xué)生編號、各科分?jǐn)?shù)、總分和平均分；（4）任意輸入一個學(xué)號，能夠查找出該學(xué)生在班級中的排名及其考試分?jǐn)?shù),實驗7：二維數(shù)組、函數(shù)和常用算法綜合編程練習(xí) ——成績排名次,提示：用二維數(shù)組score存放每個學(xué)生各門課程的成績，用一維數(shù)組num存放每個學(xué)生的學(xué)號，用一維數(shù)組sum存放每個

46、學(xué)生的總分，用一維數(shù)組aver存放每個學(xué)生的平均分。（1）用函數(shù)編程實現(xiàn)計算每個學(xué)生的總分；（2）用函數(shù)編程實現(xiàn)按總分由高到低對學(xué)生成績排序，注意：排序時，一維數(shù)組sum元素的變化應(yīng)連同二維數(shù)組score和一維數(shù)組num和aver一起變化；（3）用函數(shù)編程實現(xiàn)查找學(xué)號為k的學(xué)生在班級中的排名名次及相關(guān)成績等信息，找不到時返回-1值。,實驗8：數(shù)組、指針和函數(shù)綜合編程練習(xí) ——打印最高分和學(xué)號,假設(shè)每班人數(shù)最多不超過40人，具體人數(shù)

47、由鍵盤輸入，試編程打印最高分及其學(xué)號。程序1：用一維數(shù)組和指針變量作函數(shù)參數(shù)，編程打印某班一門課成績的最高分和學(xué)號。int FindMax(int score[], long num[], int n, long *pMaxNum);,/* 函數(shù)功能：計算最高分及最高分學(xué)生的學(xué)號 函數(shù)參數(shù)：整型數(shù)組score，存儲學(xué)生的成績 長整型數(shù)組num，存儲學(xué)生的學(xué)號 長整型指針變量pMaxNum，存

48、儲求出來的最高分學(xué)生的學(xué)號 函數(shù)返回值：最高分*/int FindMax(int score[], long num[], int n, long *pMaxNum) { int i;int maxScore;maxScore = score[0];*pMaxNum = num[0]; for (i=1; i maxScore) {

49、 maxScore = score[i]; *pMaxNum = num[i]; }return (maxScore); },實驗8：數(shù)組、指針和函數(shù)綜合編程練習(xí) ——打印最高分和學(xué)號,程序2：用二維數(shù)組和指針變量作函數(shù)參數(shù)，編程打印3個班學(xué)生（假設(shè)每班4個學(xué)生）的某門課成績的最高分，并指出具有該最高分成績的學(xué)生是第幾個班的第幾個學(xué)生。int FindMax(i

50、nt score[CLASS][STU], int m, int *pRow, int *pCol);,int FindMax(int score[][STU], int m, int *pRow, int *pCol) {int i, j, maxScore;maxScore = score[0][0]; *pRow = 0; *pCol = 0;

51、 for (i = 0; i maxScore) {maxScore = score[i][j]; *pRow = i; *pCol = j; }}}return (maxScore); },實驗8：數(shù)組、指針和函數(shù)綜合編程練習(xí) ——打印最高分和學(xué)號,實驗8：數(shù)組、

52、指針和函數(shù)綜合編程練習(xí) ——打印最高分和學(xué)號,程序3：用指向二維數(shù)組第0行第0列元素的指針作函數(shù)參數(shù)，編寫一個能計算任意m行n列的二維數(shù)組中的最大值，并指出其所在的行列下標(biāo)值的函數(shù)，利用該函數(shù)計算3個班學(xué)生（假設(shè)每班4個學(xué)生）的某門課成績的最高分，并指出具有該最高分成績的學(xué)生是第幾個班的第幾個學(xué)生。int FindMax(int *p, int m, int n, int *pRow, int *pCol);,int FindMax

53、(int *p, int m, int n, int *pRow, int *pCol) { int i, j, maxScore; maxScore = p[0]; *pRow = 0; *pCol = 0; for (i = 0; i maxScore) {maxScore = p[i*n+j];

54、*pRow = i; *pCol = j; }} } return (maxScore); },實驗8：數(shù)組、指針和函數(shù)綜合編程練習(xí) ——打印最高分和學(xué)號,實驗8：數(shù)組、指針和函數(shù)綜合編程練習(xí) ——打印最高分和學(xué)號,程序4：編寫一個能計算任意m行n列的二維數(shù)組中的最大值，并指出其所在的行列下標(biāo)值的函數(shù)，利用該函數(shù)和動態(tài)內(nèi)存分配方法，計算任

55、意m個班、每班n個學(xué)生的某門課成績的最高分，并指出具有該最高分成績的學(xué)生是第幾個班的第幾個學(xué)生。 int FindMax(int *p, int m, int n, int *pRow, int *pCol);,實驗9：結(jié)構(gòu)體編程練習(xí)——在屏幕上模擬顯示一個數(shù)字式時鐘,定義一個時鐘結(jié)構(gòu)體類型：struct clock{ int hour; int minute; int second;};type

56、def struct clock CLOCK;然后，將下列用全局變量編寫的時鐘模擬顯示程序改成用CLOCK結(jié)構(gòu)體變量類型重新編寫。,時：分：秒,void update(CLOCK *t) { t->second++; if (t->second == 60) { t->second = 0; t->minute++; } if (t-&g

57、t;minute == 60) { t->minute = 0; t->hour++; } if (t->hour == 24) t->hour = 0;},void display(CLOCK *t) { printf("%2d:%2d:%2d\r",

58、 t->hour, t->minute, t->second);},,實驗9：結(jié)構(gòu)體編程練習(xí)——在屏幕上模擬顯示一個數(shù)字式時鐘,實驗10：文件編程練習(xí) ——文件拷貝,程序1：根據(jù)程序提示從鍵盤輸入一個已存在的文本文件的完整文件名，并再輸入一個新文本文件的完整文件名，然后編程將已存在文本文件中的內(nèi)容全部拷貝到新文本文件中去，利用文本編輯軟件，通過查看文件內(nèi)容驗證程序執(zhí)行結(jié)果。,實驗10：文件

59、編程練習(xí) ——文件拷貝,程序2：模擬DOS命令下的COPY命令，在DOS狀態(tài)下鍵入命令行，以實現(xiàn)將一個已存在文本文件中的內(nèi)容全部拷貝到新文本文件中去，利用文本編輯軟件，通過查看文件內(nèi)容驗證程序執(zhí)行結(jié)果。,實驗10：文件編程練習(xí) ——文件拷貝,程序3：（選作）根據(jù)提示從鍵盤輸入一個已存在的文本文件的完整文件名，并再輸入另一個已存在的文本文件的完整文件名，然后編程將第一個文本文件的內(nèi)容追加到第二個文本文件的原內(nèi)容之后，利用文本編輯軟件，