幼兒心理發(fā)展ppt

1、,,第四章 幼兒心理的發(fā)展,乳兒期（出生~1 歲）,乳兒期（出生~1 歲）,乳兒期（出生~1 歲）,,乳兒期（出生~1 歲）,,嬰兒期 （1歲到3歲）,乳兒期（出生~1 歲）,,嬰兒期 （1歲到3歲）,乳兒期（出生~1 歲）,,嬰兒期 （1歲到3歲）,,乳兒期（出生~1 歲）,,嬰兒期 （1歲到3歲）,,幼兒期或?qū)W齡前期（3歲到6歲）,教學(xué)目標(biāo) 1、幼兒身體及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)

2、育 2、幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn) 3、游戲的心理學(xué)理論 4、游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用 5、幼兒言語的形成及發(fā)展 6、幼兒心理過程的發(fā)展 7、自我的發(fā)展,,,第一節(jié)幼兒生理的發(fā)展,一、身體的發(fā)育（一）身高－比嬰兒期降低（二）骨骼系統(tǒng)－比嬰兒期堅(jiān)硬，但骨骼化還沒有完成（三）大肌肉系統(tǒng)－大肌肉已經(jīng)較大發(fā)展，小肌肉5～7歲才開始 二、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展（一）腦結(jié)構(gòu)的發(fā)

3、展,（一）腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展 1、腦重：腦重量繼續(xù)增加，6歲時(shí)達(dá)到成人腦重量的90%左右。,,2、神經(jīng)纖維的髓鞘化 神經(jīng)元細(xì)胞被脂肪細(xì)胞所包圍的過程，這就表明神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)更加精確，信息傳遞更有效。 （7歲時(shí)基本結(jié)束） 3、大腦皮質(zhì)達(dá)到相當(dāng)?shù)某墒斐潭雀呒?jí)心理活動(dòng)的中樞在大腦的額葉部分，但成熟最晚。,,,,4、腦電波的變化（EEG） 腦發(fā)育過程的有一個(gè)重要參數(shù)是腦電波中的α波是否占主導(dǎo)來衡量,,（二）大腦機(jī)能的發(fā)展

4、1、神經(jīng)過程的不斷增強(qiáng)：興奮和抑制過程加強(qiáng)2、第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展：但以第一信號(hào)系統(tǒng)還是占主導(dǎo)3、大腦單側(cè)化現(xiàn)象：偏側(cè)優(yōu)勢(shì)和利手現(xiàn)象,,第二節(jié)幼兒心理及游戲的發(fā)展,一、幼兒心理的一般特點(diǎn)（一）年齡段：3～6歲（二）幼兒心理的一般特點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)活動(dòng)的具體形象性 2、心理活動(dòng)的無意性 3、愛模仿 4、好奇、好問 5、最初的個(gè)性傾向,二、游戲的心理學(xué)理論（一）經(jīng)典理論（19世紀(jì)下半葉－20

5、世紀(jì)30年代）1、天賦本能輪：19世紀(jì)德國的福祿貝爾提出的。2、精力過剩輪：德國的思想家席勒和英國的心理學(xué)家斯賓塞的提出的。3、松弛說（娛樂說）：德國的哲學(xué)家、心理學(xué)家拉扎魯斯提出的。,4、練習(xí)說（生活準(zhǔn)備說）：德國的心理學(xué)家、生物學(xué)家格羅斯提出的。5、復(fù)演說：美國心理學(xué)家霍爾（1844～1924）提出的。（二）現(xiàn)代理論1、精神分析理論：（1）精神分析學(xué)派的游戲理論（補(bǔ)償說或者發(fā)泄論） 弗洛伊德等（2）埃里克森

6、理論（掌握論）,2、認(rèn)知理論：皮亞杰 3、蘇聯(lián)的游戲理論：維果斯基等（三）當(dāng)代西方的游戲理論 1、覺醒理論：伯萊恩、艾利斯、哈特等 2、元交際理論：貝特森 3、行為適應(yīng)說：薩頓·史密斯,三、為什么說游戲是幼兒期的基本活動(dòng)呢？（一）游戲是兒童內(nèi)部需要的反映（二）游戲是適合幼兒的心理特點(diǎn)（三）游戲是幼兒的一種特殊形式的實(shí)踐活動(dòng),四、游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用（一）游戲在幼兒認(rèn)知發(fā)展中的作用 提高視敏度、

7、有意識(shí)記、解決問題的能力等（二）游戲在幼兒情感中的作用 積極情緒、道德感培養(yǎng)（三）游戲在幼兒意志品質(zhì)發(fā)展中的作用 堅(jiān)持性水平提高（四）游戲在幼兒個(gè)性形成中的作用 在游戲中自然地表現(xiàn)能力、興趣及態(tài)度等,五、游戲的發(fā)展 （一）從認(rèn)知發(fā)展研究（皮亞杰） 1、練習(xí)游戲（實(shí)踐游戲）（0～2歲） 也叫機(jī)能性游戲或者感知運(yùn)動(dòng)游戲。是重復(fù)簡單的動(dòng)作和活動(dòng)，其內(nèi)容是基本生活的反應(yīng)。比如，親子游戲、模仿

8、性游戲等。,2、象征游戲（2～7歲） 是把知覺到的事物用它的替代物來象征的一種游戲形式，又稱假裝游戲。反映了符號(hào)機(jī)能的出現(xiàn)和發(fā)展，是幼兒期的游戲特點(diǎn)。 3、規(guī)則游戲（7～11、12歲） 是兒童按一定的規(guī)則從事的游戲。比如，迷宮等。突出的特點(diǎn)是游戲規(guī)則外顯，游戲的角色內(nèi)隱。,,（二）從社會(huì)性發(fā)展研究 1、無所事事的行為： 2、旁觀者行為：指以旁觀者的態(tài)度，只看別人游戲，但不參與

9、活動(dòng)。 3、個(gè)體游戲：主要指兒童個(gè)人玩耍。兒童在獨(dú)自游戲中即發(fā)展了動(dòng)作的靈巧性和精確性，也逐步區(qū)分客體與自我，使兒童識(shí)別自身的力量，促使兒童好奇心和探究行為。,4、平行游戲 是指兒童獨(dú)自相似的游戲，而不和其他兒童一起游戲。比如，模仿其他兒童玩的游戲。 5、聯(lián)合游戲 多個(gè)兒童一起進(jìn)行同樣的或類似的游戲。沒有分工，也沒有按照任何具體目標(biāo)或結(jié)果的組織活動(dòng)。但是有言語溝通、情節(jié)交流。,6、合作

10、游戲 兒童的組群游戲，是較高級(jí)的游戲，其特征是有明確的規(guī)則，參加者都是有一定的任務(wù)和共同目標(biāo)、具有明確分工和彼此協(xié)調(diào)。往往帶有競(jìng)爭性。 （三）對(duì)游戲活動(dòng)的指導(dǎo) 1、給幼兒玩的時(shí)間 2、提供好的活動(dòng)場(chǎng)所 3、提供合適的玩具 4、成人對(duì)游戲的指導(dǎo),理論引出的新思考 幼兒園教師如何鼓勵(lì)一個(gè)害羞的孩子加入一群正在玩耍的幼兒中去呢？,,第三節(jié)幼兒言語的發(fā)展

11、,一、語音的發(fā)展（一）語音的發(fā)展：語音的發(fā)展=發(fā)音發(fā)展（二）發(fā)音發(fā)展的特點(diǎn) 1、3～4歲為語音發(fā)展的飛躍期 2、幼兒對(duì)韻母的發(fā)音較易掌握 3、社會(huì)語言環(huán)境、家庭教育對(duì)幼兒語音的發(fā)展有重要影響,,二、詞匯的發(fā)展（一）詞匯數(shù)量迅速增加 幼兒期是一生中詞匯量增加最快的時(shí)期。 一般來說幼兒的詞匯量呈直線上升的趨勢(shì)， 3～4歲詞匯量的年增長率最高。（二）詞類范圍不斷擴(kuò)大 最先掌握的是名詞，其次是動(dòng)詞，再次是形容

12、詞。,,（三）詞義逐漸確切和加深 幼兒使用的形容詞包括物體特征的描述，動(dòng)作的描述，表情、情感的表述，個(gè)性品質(zhì)的描述，事件、情境的描述等。幼兒詞匯的抽象性和概括性也在增加。,,三、基本語法結(jié)構(gòu)的掌握－句子的發(fā)展（一）從簡單句發(fā)展到復(fù)雜句（二）從陳述句發(fā)展到多種形式的句子（三）從無修飾句到修飾句 四、言語表達(dá)能力的發(fā)展（一）從情景性言語過渡到連貫性言語（二）從對(duì)話言語發(fā)展到獨(dú)白言語,,理論引出的新思考

13、語言能力的發(fā)展受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響，貧窮家庭中的孩子語言能力較低，最終導(dǎo)致較低的學(xué)業(yè)成績。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？,第四節(jié)幼兒心理過程的發(fā)展,,一、感知覺的發(fā)展（一）顏色知覺-橙、黃、紅、綠顏色（二）空間知覺 1、形狀知覺-圓形、正方形、三角形、長方形 2、方位知覺-上下、前后、左右、 3、二維三維空間相互轉(zhuǎn)換的能力 4、客體空間定位的表征能力（三）時(shí)間知覺,,二、注意的發(fā)展（一）無意注意為主有意注意開始發(fā)展

14、 1、無意注意為主 2、有意注意開始發(fā)展（二）注意品質(zhì)的發(fā)展 1、注意范圍 2、注意穩(wěn)定 3、注意分配和轉(zhuǎn)移 4、注意策略,,三、記憶的發(fā)展（一）無意注意占優(yōu)勢(shì)有意注意開始發(fā)展（二）機(jī)械記憶為主意義記憶開始發(fā)展（三）形象記憶為主語詞記憶開始發(fā)展（四）記憶策略的發(fā)展 1、記憶策略：是人們有效地完成記憶任務(wù)而采用的方法或手段。 2、元記憶形成：就是關(guān)于記憶過程的知識(shí)或

15、認(rèn)知活動(dòng)。,,（五）對(duì)周圍世界知識(shí)的發(fā)展 1、故事結(jié)構(gòu)知識(shí) 2、程式知識(shí) 3、心理地圖,,四、思維的發(fā)展（一）幼兒思維發(fā)展的一般特征 1、思維的具體形象性是主要特點(diǎn)。 2、思維的抽象邏輯性開始萌芽。 3、言語在幼兒思維發(fā)展中的作用日益增強(qiáng)。,,（二）從發(fā)展階段來看 1、一級(jí)水平 2、二級(jí)水平 3、三級(jí)水平 4、四級(jí)水平,,（三）幼兒思維形式的發(fā)展 1、概念的發(fā)展：概

16、念掌握的過程就是從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的過程。 2、判斷、推理的發(fā)展 3、空間傳遞性推理能力：是指對(duì)元素排列次序關(guān)系的一種推理。,第五節(jié)幼兒個(gè)性社會(huì)性的發(fā)展,一、氣質(zhì)的發(fā)展 （一）氣質(zhì)緯度、類型和發(fā)展 （二）氣質(zhì)與幼兒發(fā)展 1、氣質(zhì)與個(gè)性 2、氣質(zhì)與父母教養(yǎng)方式 3、氣質(zhì)與幼兒園教育,二、自我的發(fā)展（一）自我意識(shí) 是組成個(gè)性的一個(gè)組成部分，是個(gè)性形成水平的標(biāo)志，也是推動(dòng)

17、個(gè)性發(fā)展的重要因素，起了個(gè)性各個(gè)部分整合，統(tǒng)一起來的核心力量。,（二）自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn) 1、輕信成人的評(píng)價(jià)到自己的獨(dú)立評(píng)價(jià)。 2、從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)到內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。 3、從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)到比較細(xì)致的評(píng)價(jià)。,（三）自我體驗(yàn)的發(fā)展特點(diǎn)（四）自我控制的發(fā)展特點(diǎn) 1、幼兒自我控制的結(jié)構(gòu) 2、幼兒自我控制的發(fā)展特征 幼兒自我控制的發(fā)展轉(zhuǎn)折年齡是4～5歲。 5～6歲兒童絕大多數(shù)都有一定的控制能力。,（五）自

18、尊的發(fā)展 1、幼兒自尊的結(jié)構(gòu) 重要感、自我勝任感、外表感 2、幼兒自尊的發(fā)展特征 4歲和7歲是兒童自尊發(fā)展的關(guān)鍵年齡；女孩自尊發(fā)展水平顯著高于男孩。,,（六）自信心的發(fā)展 1、幼兒自信心的結(jié)構(gòu) 2、幼兒自信心的發(fā)展,,四、需要傾向性的發(fā)展（一）幼兒需要結(jié)構(gòu)具有一定的系統(tǒng)性（二）幼兒的優(yōu)勢(shì)需要具有發(fā)展性（三）幼兒需要的發(fā)展具有不同步性（四）幼兒需要的發(fā)展具有集約性和擴(kuò)散性（五）5歲是幼

19、兒需要向社會(huì)性需要發(fā)展的關(guān)鍵期,,五、好奇性的發(fā)展 （一）好奇性結(jié)構(gòu) （二）好奇性的發(fā)展,,六、同伴交往的發(fā)展 （一）同伴交往的作用 1、有利于滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要。 2、有利于提供為兒童學(xué)習(xí)他人反應(yīng)的機(jī)會(huì)。 3、是兒童特殊的信息渠道和參照框架。 4、同伴是兒童得到情感支持的一個(gè)來源。,,（二）同伴對(duì)兒童的影響主要是通過模仿和強(qiáng)化機(jī)制實(shí)現(xiàn)的（三）幼兒同伴交往的發(fā)展 1、發(fā)展趨勢(shì)

20、 2、個(gè)性差別 3、交往類型,七、性別角色認(rèn)同和性別化,（一）性別角色認(rèn)同的一般概念 1、性別認(rèn)同 2、性別角色標(biāo)準(zhǔn) 3、性別角色認(rèn)同 4、性別角色偏愛,（二）性別化的發(fā)展 1、性別認(rèn)同的發(fā)展 2、性別角色標(biāo)準(zhǔn)的獲得 3、性別化行為的發(fā)展,第四章 思考題,1、簡述幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)2、簡述游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展中的作用3、為什么說游戲是幼兒期的基本活動(dòng)呢？4、簡述幼兒記憶的發(fā)展