教育社會(huì)學(xué) - 空大嘉義中心

1、教育社會(huì)學(xué),報(bào)告者：王柏壽,壹、教育社會(huì)學(xué)的意義與內(nèi)容,一、教育社會(huì)學(xué)，乃是運(yùn)用社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來分析教育制度，並使教育人員具有社會(huì)學(xué)的眼光與智慧來解決教育問題。二、教育社會(huì)學(xué)的內(nèi)容1.論教育制度與其他社會(huì)制度的關(guān)係，藉以了解教育制度在社會(huì)結(jié)構(gòu)中的地位及其應(yīng)有的調(diào)適方向。,壹、教育社會(huì)學(xué)的意義與內(nèi)容,2.論教育制度本身的社會(huì)功能與性質(zhì)。3.學(xué)校組織與文化。4.學(xué)校教學(xué)的社會(huì)基礎(chǔ)。,貳、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)係,一、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響1.教育

2、培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人力。2.教育是一種投資。（個(gè)人、社會(huì)）二、經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的影響1.富裕的經(jīng)濟(jì)能力才能充實(shí)教育軟硬體設(shè)施。2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展型態(tài)的改變，對(duì)人才的需求不同，教育也需因而改變。,貳、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)係,3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展之後，提高國人受教育的期望。三、教育應(yīng)如何調(diào)適1.教育投資要有計(jì)畫。2.重視培養(yǎng)現(xiàn)代人應(yīng)有的特質(zhì)。 （1）learning to live together. （2）learning to kno

3、w. （3）learning to do. （4）learning to be.,參、教育與政治的關(guān)係,一、教育對(duì)政治的影響1.教育培養(yǎng)政治領(lǐng)導(dǎo)人物。2.教育協(xié)助個(gè)人政治社會(huì)化。（社會(huì)化：將社會(huì)規(guī)範(fàn)內(nèi)化到個(gè)人內(nèi)心，使自己行為符合社會(huì)所規(guī)範(fàn)的行為。）（民主法治、尊重、服從、包容）二、政治對(duì)教育的影響1.政治制度決定教育制度。（集權(quán)、分權(quán)）2.政治環(huán)境影響教育環(huán)境。（教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教育人員任用）,參、教育與政治的

4、關(guān)係,三、教育應(yīng)調(diào)適的方向1.重視教育在政治社會(huì)化過程中的任務(wù)。2.重視教育決策權(quán)力的平衡。（政黨、立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、教育專業(yè)團(tuán)體、家長(zhǎng)團(tuán)體）,肆、教育與家庭的關(guān)係,一、教育對(duì)家庭的影響1.教育影響家庭的社經(jīng)地位。2.教育改變家庭的結(jié)構(gòu)。（權(quán)力、年齡、人口數(shù)）3.教育影響家居所在。,肆、教育與家庭的關(guān)係,二、家庭對(duì)教育的影響1.家長(zhǎng)教育觀念的改變，促成許多新的教育措施，有利於教育的革新。2.家庭型態(tài)的改變，使學(xué)校增加了許

5、多項(xiàng)業(yè)務(wù)。3.家庭社經(jīng)地位影響孩子的教育成就。,肆、教育與家庭的關(guān)係,三、教育調(diào)適的方向1.改變家長(zhǎng)的教育觀念。（學(xué)校、教師、學(xué)生）2.加強(qiáng)實(shí)施親職教育。,伍、教育機(jī)會(huì)均等,一、教育機(jī)會(huì)均等的意義1.所謂均等指的是機(jī)會(huì)的均等而非結(jié)果的相等。2.教育機(jī)會(huì)均等，除了消極地不對(duì)學(xué)生之就學(xué)機(jī)會(huì)加以性別、宗教、種族、社會(huì)地位或其他之限制外，更含有積極提供彌補(bǔ)缺陷的機(jī)會(huì)，促進(jìn)立足點(diǎn)的平等，以便充分發(fā)展個(gè)人才能。,伍、教育機(jī)會(huì)均等,3.教育

6、機(jī)會(huì)均等，不僅指入學(xué)機(jī)會(huì)的均等，而且還包含教育內(nèi)容與教育情境的均等。二、如何進(jìn)一步落實(shí)教育機(jī)會(huì)均等1.教學(xué)過程方面（1）對(duì)於來自不利環(huán)境的孩子給予肯定、鼓勵(lì)。（2）讓來自不利環(huán)境的孩子感覺到老師是公平、公正的。,伍、教育機(jī)會(huì)均等,（3）對(duì)於來自不利環(huán)境的孩子給予適度的期待。（4）對(duì)於來自不利環(huán)境的孩子給予關(guān)心與了解。（5）多元化評(píng)量。（6）改變家長(zhǎng)的教育觀念及實(shí)施親職教育。,伍、教育機(jī)會(huì)均等,2.行政制度方面（1）普及幼

7、兒、特殊教育。（2）提供助學(xué)貸金、獎(jiǎng)學(xué)金及工讀機(jī)會(huì)。（3）合理分配教育經(jīng)費(fèi)。（4）加強(qiáng)學(xué)校輔導(dǎo)工作。（5）入學(xué)方式、安置、學(xué)制多元化。,陸、教育制度的社會(huì)功能,一、傳遞文化二、協(xié)助個(gè)人社會(huì)化三、促進(jìn)社會(huì)統(tǒng)合四 、促進(jìn)社會(huì)流動(dòng),柒、課程與教學(xué)的社會(huì)基礎(chǔ),一、課程與教學(xué)的決定權(quán)：1.專家的社會(huì)權(quán)力最大。 （階層化）2.校外（升學(xué)）考試的影響。3.社會(huì)環(huán)境（政治、文化）的影響。二、課程與教學(xué)須符合兩種標(biāo)準(zhǔn)：1.機(jī)會(huì)均等

8、原則。2.必須反應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需要，並使學(xué)生具有適應(yīng)及批判的能力。,捌、學(xué)校文化的性質(zhì)、內(nèi)容及教育設(shè)計(jì),一、性質(zhì)1.是次級(jí)文化：一方面反映大社會(huì)的文化，一方面有其獨(dú)特性（教育功能、年輕文化長(zhǎng)期存在、非營利、目標(biāo)不具體、易受批評(píng)）2.是綜合性的文化：（1）世代之間的文化；（2）校內(nèi)、校外的文化。3.對(duì)立與統(tǒng)整互見的文化,捌、學(xué)校文化的性質(zhì)、內(nèi)容及教育設(shè)計(jì),4.兼具積極與消極的文化5.能夠刻意安排或引導(dǎo)發(fā)展的文化二、內(nèi)容1.

9、教師文化：學(xué)術(shù)與教學(xué)，專業(yè)與受雇，教學(xué)與學(xué)習(xí)。教育是良心事業(yè)。2.學(xué)生文化。影響教育成敗，反知或非反知。3.行政人員文化。4.社區(qū)文化。影響學(xué)生再影響學(xué)校，直接影響學(xué)校。,捌、學(xué)校文化的性質(zhì)、內(nèi)容及教育設(shè)計(jì),5.物質(zhì)文化：影響學(xué)生心理平衡、價(jià)值觀及態(tài)度、學(xué)習(xí)方式，並保存?zhèn)鬟f學(xué)校傳統(tǒng)（郵局） （靜淨(jìng)美觀、寺不殺生） （拱門、老歌、照片）。6.傳統(tǒng)、規(guī)章、儀式與制度。（風(fēng)氣、分發(fā)、升等）,捌、學(xué)校文化的性質(zhì)、內(nèi)容及教育設(shè)計(jì),三、

10、教育設(shè)計(jì)1.強(qiáng)化教師的專業(yè)行為2.了解運(yùn)用及改變學(xué)生文化的影響方向3.適當(dāng)?shù)募s束學(xué)校行政人員的價(jià)值觀念及行為型態(tài)4.選擇及運(yùn)用社區(qū)文化5.強(qiáng)調(diào)學(xué)校物質(zhì)環(huán)境的教育佈置6.學(xué)校制度的配合,玖、師生關(guān)係,一、師生專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)係之特徵 1.教師對(duì)其角色的選擇及其行為表現(xiàn)，應(yīng)以專業(yè)知識(shí)為其根據(jù)。（5隻猴子、去頭去尾煎魚、車入庫、校長(zhǎng)請(qǐng)客、如醫(yī)生之診斷開藥） 2.教師與學(xué)生維持某種關(guān)係，本身並非目的，教育學(xué)生才是目的。（買車之

11、目的、路燈下找鑰匙、杯子與水；愛的教育）,玖、師生關(guān)係,二、師生專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)係之建立 1.兼重評(píng)鑑與協(xié)助。教師對(duì)學(xué)生有考試權(quán)，有評(píng)定成績(jī)權(quán)，但也有協(xié)助的義務(wù)。評(píng)鑑是工具而非目的，評(píng)鑑與協(xié)助並用，才能與學(xué)生建立良好的專業(yè)關(guān)係，裨益於教學(xué)效率的提高。（考駕照、評(píng)鑑的目的）,玖、師生關(guān)係,2.兼重權(quán)威與溫暖。教師了解、親近與愛護(hù)學(xué)生，有其必要，但不能因給予學(xué)生溫暖，而表現(xiàn)出與學(xué)生一樣的行為。教師必須在了解、親近、愛護(hù)學(xué)生的過程中，發(fā)揮增進(jìn)

12、學(xué)生知識(shí)、改變學(xué)生行為與氣質(zhì)的功能。此即教師權(quán)威的適度運(yùn)用。（權(quán)威：社會(huì)學(xué)，對(duì)立衝突，教師要贏始能達(dá)教育目的；師生關(guān)係緊張。溫暖：心理學(xué)，教育是感動(dòng)的過程，瞭解、關(guān)懷、肯定、尊重；草莓族。）,玖、師生關(guān)係,3.兼重教學(xué)與隱藏課程。正式教育環(huán)境中有一般課程，也有「隱藏課程」。所謂「隱藏課程」是與一般課程並存，或存在於其背景中，教師及其他人員的價(jià)值、期望、態(tài)度、關(guān)係等的影響。教師若以為編訂良好教材，並由本身改善教法，即足以提高教學(xué)效率，是錯(cuò)

13、誤的?！鸽[藏課程」的影響，有時(shí)大於一般課程的影響。（班長(zhǎng)情結(jié)、林來福的改變、待人處事、意識(shí)型態(tài)、名言）,玖、師生關(guān)係,4.兼重期望與行為。教師不僅透過本身的行為影響學(xué)生，而且透過本身的期望影響學(xué)生。（比馬龍效應(yīng)、淑女與賣花女的差別、教師期望之實(shí)驗(yàn)、省思）,玖、師生關(guān)係,5.兼重教學(xué)與學(xué)習(xí)。教師除重視「教學(xué)」外，還需重視「學(xué)習(xí)」，始能與學(xué)生建立良好的專業(yè)關(guān)係。（朱熹之詩、學(xué)習(xí)型社會(huì)四大支柱）,玖、師生關(guān)係,6.兼重學(xué)生言行與教師言行。教師

14、若欲與學(xué)生建立良好的專業(yè)關(guān)係，不宜徒重學(xué)生言行之改變，而宜兼重教師言行之改變。（教育無他唯愛與榜樣。孔子家兒不識(shí)罵，曾子家兒不識(shí)鬥，家教然也。避免用急躁的態(tài)度對(duì)待孩子，孩子的急躁和缺乏耐心之習(xí)慣，往往是從成人那兒學(xué)來的）（對(duì)闖紅燈者之反應(yīng)、說話的口吻）,拾、教師如何改變學(xué)生同儕團(tuán)體的文化,（一）一個(gè)研究得到的啟示 1.同儕團(tuán)體的文化，可以左右教學(xué)的效果。 2.同儕團(tuán)體的文化，有的有益於學(xué)業(yè)成就，有的有害於學(xué)業(yè)成就。 3

15、.同儕團(tuán)體的文化是可以改變的。,拾、教師如何改變學(xué)生同儕團(tuán)體的文化,（二）改變學(xué)生同儕團(tuán)體文化的技術(shù) 1.競(jìng)賽的方式：競(jìng)賽形成團(tuán)體共同工作的氣氛，並決定某些因素的共同期望。這種方式若運(yùn)用得當(dāng)，能夠協(xié)助學(xué)生團(tuán)體形成有利於學(xué)習(xí)的態(tài)度。 （競(jìng)賽的後遺癥：分裂、敵對(duì)、害群之馬。分組競(jìng)賽注意事項(xiàng)：公平公正、規(guī)則說清楚、鼓勵(lì)互助合作、成績(jī)差不多、成員要變換）,拾、教師如何改變學(xué)生同儕團(tuán)體的文化,2.獎(jiǎng)勵(lì)的方式：教師可以依照計(jì)畫，在公開場(chǎng)合中，

16、表揚(yáng)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。這種表揚(yáng)工作若持之以恆，而且前後連貫，在運(yùn)用學(xué)生同儕團(tuán)體的影響方面，必定有其效益。,拾、教師如何改變學(xué)生同儕團(tuán)體的文化,3.施予壓力的方式：學(xué)生同儕文化代表的是同學(xué)間的價(jià)值觀念及行為型態(tài)，如果得不到成人的支持，常會(huì)改變其內(nèi)容及性質(zhì)。在一般情況下，教師宜採用獎(jiǎng)勵(lì)的方式，運(yùn)用學(xué)生同儕團(tuán)體的影響。當(dāng)學(xué)生同儕文化的性質(zhì)與教育目的完全相違時(shí)，教師則可在某種情況下，採用施予壓力的方式，讓學(xué)生了解其同儕關(guān)係的錯(cuò)誤。,拾、教師如