福師教育社會學在線作業(yè)一滿分答案

1、20172017秋福師《教育社會學》在線作業(yè)一滿分答案秋福師《教育社會學》在線作業(yè)一滿分答案試卷總分：100測試時間：一、單選題（共一、單選題（共20道試題，共道試題，共40分。）分。）1.（）是指社會所發(fā)生的急劇的、具根本性意義的變遷，是社會變遷中的高）是指社會所發(fā)生的急劇的、具根本性意義的變遷，是社會變遷中的高潮，是一種顯著的突變過程，變遷的實現(xiàn)是以新舊階級之間的政權(quán)易手為標志，潮，是一種顯著的突變過程，變遷的實現(xiàn)是以新舊階級之間的

2、政權(quán)易手為標志，它對教育的影響常常是突發(fā)的、沖擊性的。它對教育的影響常常是突發(fā)的、沖擊性的。A.社會劇變社會劇變B.文化革命C.教育革命D.經(jīng)濟革命滿分：2分2.（）是社會成員對教師職業(yè)的意義、價值、聲譽的綜合評價）是社會成員對教師職業(yè)的意義、價值、聲譽的綜合評價A.教師義務B.教師職業(yè)聲望教師職業(yè)聲望C.教師專業(yè)地位D.教師權(quán)利滿分：2分3.（）學者菲蘭把學生從一種社會環(huán)境進入并適應另一種社會環(huán)境的現(xiàn)象，）學者菲蘭把學生從一種社會環(huán)境

3、進入并適應另一種社會環(huán)境的現(xiàn)象，稱為稱為“越界越界”，即學生的社會位移，即學生的社會位移A.美國美國B.英國C.澳大利亞D.法國滿分：2分4.（）強調(diào)研究者與被研究者在時空上完全隔離開來，不存在互動的一種研）強調(diào)研究者與被研究者在時空上完全隔離開來，不存在互動的一種研究方法究方法A.調(diào)查法B.現(xiàn)場法C.隱蔽法隱蔽法D.人種學研究滿分：2分5.（）把課程看成一種生成的社會現(xiàn)象，課程并非是教育目標所能限定的東）把課程看成一種生成的社會現(xiàn)象，

4、課程并非是教育目標所能限定的東西，而是在傳遞過程中被創(chuàng)造、建構(gòu)出來的、可變的東西西，而是在傳遞過程中被創(chuàng)造、建構(gòu)出來的、可變的東西A.功能主義范式B.解釋論范式解釋論范式C.新馬克思主義范式D.結(jié)構(gòu)主義范式滿分：2分6.（）是教育制度所必須的物質(zhì)要素，也是變化最快的要素）是教育制度所必須的物質(zhì)要素，也是變化最快的要素A.斯坦福B.耶魯C.哥倫比亞哥倫比亞D.普林斯頓滿分：2分13.（）是通過實地觀察了解被調(diào)查者正在發(fā)生的外顯行為或正在發(fā)

5、生的事件，）是通過實地觀察了解被調(diào)查者正在發(fā)生的外顯行為或正在發(fā)生的事件，主要采用觀察、實驗的方法收集資料主要采用觀察、實驗的方法收集資料A.調(diào)查法B.現(xiàn)場法現(xiàn)場法C.隱蔽法D.人種學研究滿分：2分14.下列不屬于對失范行為的教育控制方法是（下列不屬于對失范行為的教育控制方法是（）A.提高行為性成本B.提高物質(zhì)性成本C.提高心理懲處成本D.樹立新的德育觀念樹立新的德育觀念滿分：2分15.學校主要成員（學校主要成員（）和學生是兩大類身份不

6、同、）和學生是兩大類身份不同、地位不同的群體，在社會學地位不同的群體，在社會學特征上幾乎完全相對特征上幾乎完全相對A.教輔人員B.教師教師C.校長D.教育行政人員滿分：2分16.教育功能的失調(diào)一般發(fā)生在教育制度生命周期的第四個階段，即（教育功能的失調(diào)一般發(fā)生在教育制度生命周期的第四個階段，即（）A.群體化形成階段B.成熟階段C.形式主義階段D.瓦解階段瓦解階段滿分：2分17.（）從廣義上講，是對社會生產(chǎn)和生活產(chǎn)生重大影響的社會矛盾。狹義