泊頭職業(yè)學(xué)院小教專業(yè)校本課程漢語方向開發(fā)研究-院級課題開題報告

1、開題報告,《泊頭職業(yè)學(xué)院小教專業(yè)校本課程開發(fā)研究》,2017年11月2日,主要內(nèi)容,,校本課程研究,,2001年實施課程改革，校本課程形成多元化理解,制約,忽視,曲解,,閉門 造車,,,小教專業(yè)招生,小教專業(yè)招生,形勢喜人,,滄州及周邊各縣市每年都會招聘大批事業(yè)編制小學(xué)教師,老牌師范學(xué)校,漢語方向教材難以契合學(xué)生學(xué)習(xí)需求,,,,,,1,校本,,,,,3,漢語方向,,,,,,,,,,2,開發(fā),1、課程開發(fā)的幅度與

2、類型。2、課程開發(fā)的方式課程開發(fā)所涉及的課程因素；課程開發(fā)所持續(xù)的時間,1、以學(xué)院小教專業(yè)為基地、基礎(chǔ)。2、以學(xué)院小教專業(yè)為整體。3、以滿足學(xué)習(xí)需求為宗旨,小學(xué)教師口語現(xiàn)代漢語閱讀與理解古代文學(xué),,,內(nèi)涵和外延成果和現(xiàn)狀基本理念,,,,,調(diào)查研究,經(jīng)驗借鑒,理論學(xué)習(xí)研究,,,,漢語師資力量漢語課程開設(shè)小學(xué)語文教師學(xué)生基礎(chǔ)能力,同類院校學(xué)習(xí)借鑒（保定幼兒師范學(xué)校）,準(zhǔn)備階段,,,,一：方案,小教漢語方向

3、校本教材,二：開發(fā)綱要,,課程目標(biāo) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 實施建議 評價建議,,教學(xué)主題 活動目標(biāo) 內(nèi)容素材 教師指導(dǎo)建議教學(xué)設(shè)計參考,三、校本教材資源包,診改,,實施策略、方法的 改進(jìn)研究,,,,,,,,,效果與評價,總結(jié)階段,學(xué)生評價,質(zhì)量,方式,教師評價,過程 準(zhǔn)備,效果,能力,教材價值評價,用人單位評價,專業(yè)專家評價,,,,