如何成為一名合格的帶教老師

1、如何做一名合格的帶教老師,心內(nèi)科,內(nèi)容,帶教的意義影響帶教工作的因素如何做好帶教工作如何上好一堂課,,,,,在培養(yǎng)一名優(yōu)秀合格的護(hù)士過(guò)程中 ,教師占有主導(dǎo)地位。 學(xué)生對(duì)護(hù)理工作的熱愛(ài)和積極性、職業(yè)道德和素質(zhì)的高低與老師的成功帶教有著直接的關(guān)系。 “三帶”即帶思想、帶作風(fēng)、帶技術(shù),幫助實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變是帶教的責(zé)任所在 如何成為好護(hù)士而不是如何成為好老師學(xué)生關(guān)心的是學(xué)習(xí)任務(wù) 臨床教師關(guān)心的是日常工作的完成,www.pptcn.c

2、om,影響帶教工作的因素,,實(shí)習(xí)護(hù)生方面,,帶教老師方面,,,,,www.pptcn.com,實(shí)習(xí)護(hù)生方面存在的問(wèn)題,,,,語(yǔ)言表達(dá)能力及與患者的溝通能力欠佳,工作缺乏主動(dòng)性,安全意識(shí)、法律意識(shí)薄弱,www.pptcn.com,工作缺乏主動(dòng)性,現(xiàn)在的護(hù)生大多為90后的獨(dú)生子女、家庭嬌慣、思想上有惰性，工作上缺乏主動(dòng)勤奮、吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，實(shí)習(xí)中往往缺乏工作熱情和主動(dòng)性。,1,安全意識(shí)、法律意識(shí)薄弱,護(hù)生在校時(shí)很少接受法律知識(shí)教育

3、，護(hù)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，對(duì)醫(yī)療護(hù)理所面臨的一些法律問(wèn)題知之甚少，關(guān)于醫(yī)療糾紛方面的案例也不知曉，有的護(hù)生認(rèn)為出了差錯(cuò)有帶教老師頂著與己無(wú)關(guān)，對(duì)自己應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任不明確。所以在實(shí)習(xí)中不注重護(hù)理與法律的關(guān)系，不能從法律的角度去看待自己所從事的護(hù)理工作，說(shuō)話做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，最易引起醫(yī)療糾紛。,www.pptcn.com,2,語(yǔ)言表達(dá)能力及溝通能力欠佳,實(shí)習(xí)護(hù)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和與患者溝通交流的技巧，加上對(duì)專(zhuān)科知識(shí)掌握不全面，不能簡(jiǎn)單通俗地向患者做相關(guān)知

4、識(shí)宣教和健康指導(dǎo)。,www.pptcn.com,3,www.pptcn.com,帶教老師方面存在的問(wèn)題,,,,,教學(xué)方式欠妥,語(yǔ)言表達(dá)能力及溝通方式不妥,師生關(guān)系分寸不能把握,,教學(xué)形式單一,帶教時(shí)間與精力不足,傳統(tǒng)帶教形式單一,,注重知識(shí)的灌輸，使護(hù)生被動(dòng)地接受知識(shí)。被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式無(wú)疑制約了護(hù)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮、創(chuàng)造能力提高和個(gè)性的發(fā)展，無(wú)法達(dá)到滿(mǎn)意的教學(xué)效果 。教學(xué)方法單一陳舊，不能靈活多樣、因人而異開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)、激發(fā)

5、思維和鼓勵(lì)學(xué)生參與。,www.pptcn.com,帶教時(shí)間與精力不足,工作量過(guò)大護(hù)理工作繁雜瑣碎邊工作，邊帶教利用業(yè)余時(shí)間帶教,www.pptcn.com,教學(xué)方式欠妥,注重操作，忽略理論 凡事親力親為，使護(hù)生動(dòng)手機(jī)會(huì)減少 過(guò)于刻板，不知變通 不注重護(hù)生的思維能力,www.pptcn.com,師生關(guān)系分寸不能把握,“師”、“生”年齡相差不大關(guān)系過(guò)于融洽-威信不嚴(yán)關(guān)系過(guò)于嚴(yán)肅-可敬但不可親,如何做好帶教工作？,制訂帶教計(jì)劃

6、,護(hù)生剛剛進(jìn)入醫(yī)院，對(duì)周?chē)h(huán)境感覺(jué)陌生、不安，帶教老師要很好的與護(hù)生溝通，介紹環(huán)境，根據(jù)臨床教學(xué)目標(biāo)制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，明確實(shí)習(xí)方向 。,改進(jìn)帶教方法,“一看”、“二講”、“三示范” 操作前啟發(fā)護(hù)生重溫操作程序，操作中給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，操作后總結(jié)，指出優(yōu)缺點(diǎn)及存在問(wèn)題，實(shí)踐使她們深刻體會(huì)到百看不如一干的深刻含義 “嚴(yán)而不狠”,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),豐富的理論知識(shí)和熟練的操作技術(shù)是帶教老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要體現(xiàn) 。對(duì)自己嚴(yán)格要求 ，不斷給

7、自己充電。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”,較強(qiáng)的綜合能力,教學(xué)能力 要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定帶教計(jì)劃，并做到因人施教。溝通能力 以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)。,高尚的職業(yè)道德,工作 熱愛(ài)、慎獨(dú)、獻(xiàn)身 病人 認(rèn)真、負(fù)責(zé)、關(guān)心、體 貼技術(shù) 精湛、嫻熟、精益求精 都會(huì)給護(hù)生極大的震撼 為人師表，身教重于言教。,建立良好師生關(guān)系,了解護(hù)生的

8、心理需求，做到循循善誘，耐心指導(dǎo)，舒緩護(hù)生的緊張情緒。帶教老師在進(jìn)行操作指導(dǎo)時(shí)不但要教會(huì)護(hù)生怎樣做，還要告訴護(hù)生為什么要這樣做，做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。,指定專(zhuān)人帶教,1、頻繁更換帶教老師會(huì)影響其實(shí)習(xí)中的情緒 。2、護(hù)生摸不準(zhǔn)帶教老師的脾性，會(huì)無(wú)所適從 。3、應(yīng)相對(duì)固定帶教老師，盡量專(zhuān)人帶教 。4、有助于帶教老師對(duì)護(hù)生實(shí)行全程管理，便于師生相互了解 。,督促學(xué)生寫(xiě)實(shí)習(xí)筆記,督促學(xué)生寫(xiě)實(shí)習(xí)筆記，將實(shí)習(xí)中的收獲與困惑記錄下來(lái)，帶教老師

9、抽出一定時(shí)間仔細(xì)閱讀，一是了解同學(xué)的心聲，二是幫同學(xué)解決了問(wèn)題，三是積累了素材 。,因人施教要由淺入深、由易到難 離手不離眼、放手不放心實(shí)習(xí)能力稍差的人員：帶教老師要注重和他們交流，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，找出工作中的不足，并經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們提高工作能力，以利于調(diào)動(dòng)他們實(shí)習(xí)的積極性,如何上好一堂課？,教姿教態(tài)好,著裝儀表整潔注意表情交流舉止姿勢(shì)規(guī)范教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言流暢、聲音洪亮抑揚(yáng)頓挫、速度適中簡(jiǎn)捷精練、邏輯性強(qiáng)激情生動(dòng)

10、、舉例恰當(dāng),表達(dá)好,備好課,做好課件事先預(yù)講準(zhǔn)備充足,選擇好教具,講課方式,電子幻燈,圖片展示,放映錄相,實(shí)物演示,組織好教學(xué),加強(qiáng)考核,小結(jié),護(hù)理教學(xué)過(guò)程是由帶教老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)護(hù)理的過(guò)程，新型的高素質(zhì)護(hù)理人才.是教師傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，因此，在我們的臨床帶教工作中一定要嚴(yán)格要求自己，只有成為一名合格的帶教老師，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出新型的高 素質(zhì)護(hù)理人才.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,