劉川鋒紀(jì)律主題班會(huì)

1、國(guó)慶大閱兵,十年一次的國(guó)慶盛典是中國(guó)的重頭戲，而09年的國(guó)慶盛典參加閱兵的徒步方陣更是以,零差誤,完成了國(guó)慶閱兵史上的奇跡,鋼鐵雄師,整齊雄壯,巾幗不讓須眉,集錦,外國(guó)媒體高度贊揚(yáng)了這次國(guó)慶盛典，尤其是人民解放軍徒步方隊(duì)，他們的整齊，威武，讓世界看到了作為一個(gè)大國(guó)的風(fēng)范。,是什么保證了他們奇跡般的完成任務(wù)？,思考？,­—紀(jì)律,校風(fēng)、班風(fēng),世界上任何一支軍隊(duì)有著自己的軍魂，那么一所學(xué)校，一個(gè)班級(jí)的“軍魂”是什么？,紀(jì)律——

2、一個(gè)班級(jí)的保障 匯報(bào)人：劉川鋒,什么是紀(jì)律？紀(jì)律就是規(guī)矩,是指要求人們遵守已確定了的秩序、執(zhí)行命令和履行自己職責(zé)的一種行為規(guī)范，是用來(lái)約束人們行為的規(guī)章、制度和守則的總稱.自從有了人類社會(huì)，人們?yōu)榱斯餐瑒趧?dòng)和生活.,何為紀(jì)律？,,,,,,,紀(jì)律是指懲罰,紀(jì)律是指通過(guò)施加外來(lái)約束達(dá)到糾正行為目的手段,紀(jì)律是指對(duì)自身行為起作用的內(nèi)在約束力，以使所在團(tuán)隊(duì)奮發(fā)向前的凝聚力！,2,3,1,風(fēng)箏與線的定義,,若不是線的制約，

3、 哪有風(fēng)箏的高翔！,紀(jì)律好比風(fēng)箏與線的定義,請(qǐng)大家欣賞幾則小故事,,有一次，列寧到一個(gè)地方開(kāi)會(huì)。走到會(huì)場(chǎng)門(mén)口，被衛(wèi)兵擋住了，要檢查他的證件。后邊走來(lái)一個(gè)留小胡子的人，向衛(wèi)兵說(shuō)：“這是列寧同志，快放他進(jìn)去！”衛(wèi)兵回答說(shuō)：“我沒(méi)見(jiàn)過(guò)列寧同志。再說(shuō)，不管是誰(shuí)，都要檢查的，這是紀(jì)律?！绷袑幊鍪玖俗约旱淖C件，衛(wèi)兵一看果然是列寧，馬上敬禮說(shuō)：“對(duì)不起，列寧同志，請(qǐng)您進(jìn)會(huì)場(chǎng)吧！”列寧握著衛(wèi)兵的手說(shuō)：“我們每個(gè)人都要遵守革命的法規(guī)，衛(wèi)兵同志，你履行

4、了自己的職責(zé)，做得很對(duì)?！绷袑幾杂X(jué)遵守紀(jì)律的行為和衛(wèi)兵一絲不茍的精神，都充分體現(xiàn)了社會(huì)紀(jì)律的高度自覺(jué)性。,老紅軍羅通任濟(jì)南軍區(qū)政治部顧問(wèn)時(shí)，我是軍區(qū)政治部黨委委員，我們經(jīng)常在一起開(kāi)會(huì)，聽(tīng)他多次談到長(zhǎng)征中的經(jīng)歷，給我印象最深的是紅軍一次行軍路過(guò)桔樹(shù)林遵守紀(jì)律的故事。紅軍中央縱隊(duì)快要到達(dá)永寧府時(shí)，戰(zhàn)士們已經(jīng)兩天沒(méi)吃一頓飽飯了，部隊(duì)派人到沿途兩側(cè)的村鎮(zhèn)去籌糧。這里的群眾不了解紅軍都跑光了。羅通他們籌糧時(shí)，看到一家老鄉(xiāng)盛糧食的壇子里放著一些錢(qián)

5、和一張紙條，紙條上寫(xiě)著：“老伯，實(shí)在對(duì)不起，我們是工農(nóng)紅軍，因?yàn)閮商鞗](méi)有吃上飯，路過(guò)這里，你們又不在家。所以把你的糧食取了一些，按糧食市價(jià)留下了錢(qián)，請(qǐng)查收，并望原諒?！毕旅媸鹈且粋€(gè)軍團(tuán)的部隊(duì)代號(hào)?？戳诉@張紙條，羅通知道在這里難以籌到糧食了。他們走了一村又一村，糧食最終還是沒(méi)有籌到。,部隊(duì)官兵就這樣餓著肚子來(lái)到了永寧府。有一部分兵力包圍著城內(nèi)的敵人，主力則開(kāi)向營(yíng)盤(pán)山。行到山下，抬頭一看，滿山都是黃澄澄的桔子。越走越近了，拳頭大的桔子，散

6、發(fā)著一陣陣誘人的清香，挑動(dòng)著人的食欲?！?  “嘿！樹(shù)上的桔子一個(gè)挨一個(gè)，壓得樹(shù)枝都快觸到地面了！” 不遠(yuǎn)地方有一個(gè)小戰(zhàn)士，說(shuō)著話伸手從桔子樹(shù)下?lián)炱鹨粋€(gè)掉落的桔子，周圍的戰(zhàn)士立即大喊起來(lái)：“同志，干什么？這是犯群眾紀(jì)律??！”　　 那個(gè)戰(zhàn)士把桔子放在鼻子上聞了聞，又放在手心上掂了掂，開(kāi)心地說(shuō)：“嘿！足夠4兩重。聞聞也過(guò)癮?！比缓笮⌒囊硪淼匕呀圩臃旁诘厣?，繼續(xù)行軍。 再往前走，桔樹(shù)林邊站著一位老

7、大爺。他兩手拿著幾個(gè)大桔子，徑直向同志們跑來(lái)，把桔子往他們手里塞：“別客氣，吃吧，吃吧！”一個(gè)戰(zhàn)士接過(guò)一個(gè)桔子，順手給了老人一些錢(qián)，老人無(wú)論如何不收，于是那個(gè)戰(zhàn)士又把桔子送回老人手里，一溜煙地跑開(kāi)了。老人看看跑遠(yuǎn)的戰(zhàn)士，只好把桔子又送到另一個(gè)戰(zhàn)士手里，可是再?zèng)]有一個(gè)戰(zhàn)士去接桔子了?！　∵^(guò)桔樹(shù)林寧餓肚子不吃百姓一個(gè)桔子，是紅軍長(zhǎng)征途中嚴(yán)格執(zhí)行群眾紀(jì)律的真實(shí)寫(xiě)照。,大雁為了能安全順利的到達(dá)目的地，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量，調(diào)整隊(duì)形，井然有序。在我們

8、現(xiàn)實(shí)工作當(dāng)中，比如一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，你能比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手做的更規(guī)范一些，更遵守紀(jì)律一些，共同面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的挫折，一起完成班級(jí)各項(xiàng)任務(wù) ，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)品牌形象，會(huì)給別人增添好的印象和形成鮮明的對(duì)比，樹(shù)立光輝品牌形象，從而增加團(tuán)隊(duì)的信賴度和美譽(yù)度，贏得別人的尊敬和支持。這樣的班集體，將是一支百戰(zhàn)不殆的團(tuán)隊(duì)，愈戰(zhàn)愈勇、所向披靡。,古往今來(lái)就有遵守紀(jì)律的典故,曹操自刎,孫武三令五申,有一次孫武帶著宮女去練兵，他定了三條規(guī)矩，可是那些宮女

9、練的時(shí)候，還是說(shuō)說(shuō)笑笑，打打鬧鬧。孫武很生氣，把吳王寵愛(ài)的兩個(gè)宮女?dāng)亓?，這回宮女們都害怕了，整整齊齊的練了起來(lái),,三國(guó)時(shí)期的曹操，軍紀(jì)如山，不讓將士踩踏莊稼?？墒怯幸淮?，他的馬受驚了，踩了一大片莊稼，他要自刎，在將士們的勸說(shuō)下，他割下自己的一縷頭發(fā),通過(guò)幾則故事，大家對(duì)紀(jì)律有什么新的感悟？,無(wú)規(guī)矩不成方圓,任何一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)政黨、一個(gè)軍隊(duì)都有維護(hù)自己利益的紀(jì)律，古今中外，概莫能外。,,秩序是自由的第一條件。

10、 —德.黑格爾,,紀(jì)律就是我們學(xué)習(xí)的第一條件!,紀(jì)律可以幫助我們打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；紀(jì)律是我們塑造人格的第一步。,所以，有紀(jì)律，才有真正的自由?；蛘哒f(shuō)紀(jì)律是自由的保證。對(duì)于大家而言，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，也是安全的保證。不要一提紀(jì)律就只想到罰站、停課，甚至認(rèn)為紀(jì)律=整人，紀(jì)律=懲罰。換個(gè)角度想想吧，嚴(yán)格的作息保證了我們多少學(xué)習(xí)時(shí)間，科學(xué)的生活方式使我們的身體如何強(qiáng)健，全面的防范使我們消除了多少安全隱患

11、?？傊?，遵規(guī)守紀(jì)會(huì)給我們帶來(lái)很多的好處，所以我們必須感激紀(jì)律。,我們的紀(jì)律就是校紀(jì)、校規(guī)；我們的紀(jì)律就是班紀(jì)、班規(guī)；,反觀現(xiàn)在的我們， 又做的如何？！,上課有些同學(xué)亂說(shuō)話教室衛(wèi)生保持不夠干凈有同學(xué)亂扔垃圾的習(xí)慣我們學(xué)習(xí)的積極性太差部分作業(yè)有拖欠自習(xí)及上課仍然不安靜教室和走廊仍有打鬧的現(xiàn)象…………,我們要一起遵守,上課預(yù)備鈴響后,要立即有秩序地進(jìn)入教室，安靜坐好，準(zhǔn)備上課上課積極回答問(wèn)題，自習(xí)課和其

12、他課上不說(shuō)話，不遲到，不頂撞老師不影響他人休息和學(xué)習(xí)。室外課排隊(duì)有秩序。課間不追跑打鬧，不大聲喧嘩,什么是自習(xí)課？,自主學(xué)習(xí)的課堂，學(xué)生自己安靜地預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),1、自習(xí)課，你正在學(xué)數(shù)學(xué)、思考問(wèn)題，突然有同學(xué)來(lái)問(wèn)英語(yǔ)問(wèn)題，你是否愿意停下來(lái)，去和別人探討英語(yǔ)問(wèn)題？2、自習(xí)課，別人總來(lái)問(wèn)你問(wèn)題，你是否同意，每次都把自己的事停下來(lái)，耐心的去充當(dāng)別人的老師？3、自習(xí)課，你想安靜的思考問(wèn)題時(shí)，可是旁邊有人正在熱烈的討論問(wèn)題。你能容忍這樣的現(xiàn)象嗎？

13、4、自習(xí)課有同學(xué)在說(shuō)其它與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話，你能接受嗎？5、自習(xí)課，教室不安靜，老師批評(píng)，同學(xué)卻辯駁說(shuō)是討論問(wèn)題，你經(jīng)歷過(guò)嗎？6、自習(xí)課，教室不安靜，作為班委的你制止過(guò)嗎？,1、自習(xí)課教室里很安靜，你渴望嗎？2、自習(xí)課，當(dāng)你向別人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，考慮過(guò)別人的感受嗎？3、自習(xí)課，和別人討論問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)說(shuō)一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話嗎？4、自習(xí)課，和別人討論問(wèn)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)過(guò)別人不樂(lè)意嗎？5、自習(xí)課，在你的學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要嗎？6、自習(xí)課，常有效

14、率不高的感受嗎？7、自習(xí)課，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣上才高效？,班里自習(xí)課怪現(xiàn)象總結(jié),（1）作業(yè)不會(huì)做，打著“參考”的名義，把別人的作業(yè)或參考書(shū)上的答案不加思索地搬到自己作業(yè)本上以便交差； （點(diǎn)評(píng)：掩耳盜鈴的做法，自欺欺人）（2）自習(xí)課以討論問(wèn)題開(kāi)始，閑聊告終。看到別人講話，總?cè)滩蛔∫獪愐环荨?（點(diǎn)評(píng)：自制能力差，受不了誘惑） （3）自習(xí)課沉迷于小說(shuō)、其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)籍等。 （點(diǎn)評(píng)：對(duì)自我的不負(fù)責(zé)任）（4）課間大呼小叫

15、，東跑西串，上課霜打茄子，蔫了。 （點(diǎn)評(píng)：學(xué)無(wú)目標(biāo)型）,我們渴望一個(gè)安靜高效的自習(xí)課堂,我們提倡深入鉆研，認(rèn)真討論，共同提高的學(xué)習(xí)氛圍，但所有這些都應(yīng)該是在經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考之后的事情，在課下。 也只有經(jīng)過(guò)大腦的獨(dú)立思考之后，提出的問(wèn)題才經(jīng)典、深刻、才能提高自己。反對(duì)那些時(shí)時(shí)、事事、處處依賴他人的懶惰行為。更有甚者問(wèn)題都搞不清楚，條件不明，自習(xí)課上四處出擊，到處亂問(wèn)，到頭來(lái)還是一盆醬。堅(jiān)決抵制打著討論的名義閑聊或者搞笑搞怪；至于看閑

16、書(shū)，搞娛樂(lè)，將學(xué)習(xí)丟棄在一邊更是一種目無(wú)紀(jì)律、愧對(duì)自己和他人的極端行為。,一、明確自習(xí)課的目的和意義 心理學(xué)研究表明：人對(duì)于某一事物的目的和意義的認(rèn)識(shí)越深刻，它對(duì)于這件事物的研究就越深刻，同樣，作為自習(xí)課，之所以有些同學(xué)不能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，其重要的原因在于對(duì)自習(xí)課的認(rèn)識(shí)不夠深刻。所以要上好自習(xí)課，必須對(duì)于自習(xí)課設(shè)立的目的和意義要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)，不僅需要教師的講解，更需要自己的消化和吸收，更需要自己的研究和探索，而自習(xí)課是自己的時(shí)

17、間，我們可以充分利用這個(gè)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。,如何上好自習(xí)課,二、合理安排自習(xí)時(shí)間 對(duì)于較長(zhǎng)時(shí)間的自習(xí)而言，我們不能只看一門(mén)科目或只做一門(mén)科目的作業(yè)，應(yīng)該將時(shí)間分成不同的時(shí)間段，我們可以在做數(shù)理化時(shí)中間穿插語(yǔ)文和外語(yǔ)的背誦，也可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文外語(yǔ)之中穿插一下理性問(wèn)題的思考。 這樣可以使我們的大腦始終保持一種清醒的狀態(tài)，從而提高自習(xí)的效率。合理安排時(shí)間可以文理搭配，也可以讀背結(jié)合，還可以找到自己抽象思維和形象

18、思維的最佳時(shí)間，進(jìn)行作業(yè)或記憶。,三、主動(dòng)探究學(xué)習(xí) 對(duì)于書(shū)本的知識(shí)，我們不僅要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)教師加以講解，還要在課后自己研究探索，得出自己的理解和結(jié)論。老師講的知識(shí)永遠(yuǎn)都是老師的，你只有將所學(xué)的知識(shí)融入到自己的知識(shí)領(lǐng)域時(shí)才算你真正理解了，才能理解和把握書(shū)本的知識(shí)，才能夠做到學(xué)而不忘。所以在自習(xí)課上，我們不能僅僅是完成老師布置的作業(yè)，更重要的是自己對(duì)老師上課講的新知識(shí)的研究和探索，只有自己的東西才是最深刻的東西，才是最

19、寶貴的東西。,四、培養(yǎng)自我控制能力 自習(xí)課，沒(méi)有老師在場(chǎng)，因而從表面上看比較自由，所以不少學(xué)生在自習(xí)課上不是很認(rèn)真的，他們講話，吃東西，討論問(wèn)題，這樣不但自己的學(xué)習(xí)提高不了（遇到問(wèn)題就問(wèn)，會(huì)使自己失去那份思考的空間），而且還會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，形成不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)需要我們有一定的毅力和恒心，需要我們能夠不斷戰(zhàn)勝自我，不斷約束自我，所以當(dāng)自習(xí)課上自己想玩的時(shí)候，應(yīng)該不斷地提醒自己的，努力克制自己，要多想想學(xué)習(xí)的重要性，要多想想

20、其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，要多想想班級(jí)榮譽(yù)。,總之，自習(xí)課是我們自主學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)，我們應(yīng)該合理安排，科學(xué)規(guī)劃，充分利用自習(xí)的時(shí)間，不斷提高自己的文化成績(jī)和各項(xiàng)技能。,有關(guān)紀(jì)律的名言,不要過(guò)分的醉心放任自由，一點(diǎn)也不加以限制的自由，它的害處與危險(xiǎn)實(shí)在不少。 ——克雷洛夫 任何一個(gè)新的社會(huì)制度都要求人與人之間有新的關(guān)系，新的紀(jì)律。 ——列寧 遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。 ——馬卡連柯,總結(jié)語(yǔ),同學(xué)們，沒(méi)有嚴(yán)