美國作業(yè)難倒中國老爸

1、<p>　　美國作業(yè)難倒中國老爸</p><p>　　我是一個(gè)“痛恨”中國現(xiàn)行教育的父親，有一個(gè)正在這種教育中備受折磨的女兒。 </p><p>　　往日我從女兒嘴里聽到的最多的口頭禪是“吐了，我要吐了”。問怎么啦？她嚷嚷：“背到什么時(shí)候才算完哪！” </p><p>　　有時(shí)候，女兒也讓我拿著那些語文或歷史課的“標(biāo)準(zhǔn)答案”幫她背。通常女兒還沒背完，我已經(jīng)

2、受不了啦，想到千千萬萬中學(xué)生腦子里，塞滿這些不經(jīng)思考、只為通過考試然后便棄之如敝屣的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，內(nèi)心便生出莫名的恐懼――靠“背功”，能培養(yǎng)出面向未來、面向世界的一代新人嗎？！ </p><p>　　在女兒剛開始上高三的時(shí)候，有了一個(gè)去美國的機(jī)會(huì)。我當(dāng)然知道，在高考之年脫離中國教育是一個(gè)極大的冒險(xiǎn)――以女兒的成績，考上國內(nèi)一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)還是可以的，可去美國，驟然進(jìn)入一個(gè)完全陌生的英語教育體系，命運(yùn)難以預(yù)料。反復(fù)權(quán)

3、衡之后，我向女兒指出種種利弊，讓她自己選擇。她毫不猶豫地選擇“走”。 </p><p>　　決心“走”，我和女兒其實(shí)各懷“鬼胎”，女兒是為了“減負(fù)”，說美國學(xué)生多輕松呀；而我是為了讓女兒受受所謂“創(chuàng)造性教育”的訓(xùn)練。盡管我以往讀過不少關(guān)于美國教育的書籍和文章，心向往之，但那“創(chuàng)造性”到底是什么模樣，如果不浸潤其中，仍是隔靴搔癢，不可能有真切的體會(huì)。 </p><p>　　我萬萬沒有想到，美

4、國教育的“創(chuàng)造性”，竟會(huì)使我這個(gè)遠(yuǎn)在萬里之外的老爸一度寢食難安。 </p><p>　　女兒到美國第四天，便進(jìn)入波士頓一所最好的公立中學(xué)。首先讓我詫異的是，女兒說不清她上了幾年級。原來，這所學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生，除了任課老師之外，還有一個(gè)“指導(dǎo)老師”，專門負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，提出每門課進(jìn)入哪一個(gè)年級學(xué)習(xí)的建議。結(jié)果，女兒的英文、化學(xué)在１２年級，數(shù)學(xué)和美國歷史在１１年級，法語在９年級――每一門課，女兒都在不同的同學(xué)

5、之間“游蕩”，她確實(shí)搞不清自己是幾年級的。 </p><p>　　我原來認(rèn)為，女兒在美國首先遇到的最大問題是語言。只要語言過關(guān)，理科課程有國內(nèi)的底子，可以“后來者居上”。沒學(xué)過的課中，最容易的應(yīng)該是美國歷史，“區(qū)區(qū)２００年歷史有多少東西呢？”我在給女兒的電子郵件中，甚至只用了短短幾千字就把美國歷史的脈絡(luò)講了一遍。 </p><p>　　結(jié)果，讓我大跌眼鏡的，恰恰是這門“最容易”的美國歷史。

6、 </p><p>　　僅僅十幾天過去，女兒就發(fā)來“緊急求援”郵件，一連十幾個(gè)驚嘆號。女兒從未學(xué)過美國歷史，一下進(jìn)入１１年級，兩眼一摸黑是可以想見的，把一本英文的美國歷史讀一遍至少也要個(gè)把月呀。我這個(gè)老爸，先當(dāng)兩個(gè)月的“拐棍兒”自是義不容辭。可是一看美國老師留的作業(yè)，我就傻了――這是中學(xué)生的作業(yè)嗎？ </p><p>　　“公民權(quán)利”研究論文 </p><p>　　

7、要求：字?jǐn)?shù)在３到５頁紙之間，打印出來，要雙空行，至少用３種資料來源（網(wǎng)上、書籍等），至少有５句引文。 </p><p>　　對比以下四人關(guān)于黑色美國（ＢＬＡＣＫ―ＡＭＥＲＩＣＡ）的觀點(diǎn)：Ｂｏｏｋｅｒ?Ｔ?Ｗａｓｈｉｎｇｔｏｎ（布克?Ｔ?華盛頓）、Ｗ?Ｅ?Ｂ?Ｄｕｂｏｉｓ（杜伯依斯）、ＭａｒＴｉｎ?Ｌｕｔｈｅｒ?Ｋｉｎｇ（馬丁?路德?金）、Ｍａｌｃｏｌｍ?Ｘ（馬爾科姆?Ｘ）。 </p><p&g

8、t;　　在你的論文里，應(yīng)該控制他們的生平故事，我不想讀傳記。但是，需要把每個(gè)人介紹一下，還必須在你的論文中納入貼切的材料。然后，討論他們關(guān)于黑色美國的觀點(diǎn)，要把你的想法寫進(jìn)去。還要把你的引文或材料的來源列出來，比如某某網(wǎng)頁、某某書。 </p><p>　　女兒在郵件中說：“四個(gè)人中除了馬丁?路德?金之外，其他人連名字我都不知道怎么翻譯……” </p><p>　　說起來，我對美國歷史算得上

9、熟悉，至少讀過幾十本名家專著、多位美國重頭總統(tǒng)的大部頭傳記、全部總統(tǒng)的列傳，還有難以計(jì)數(shù)的文章?？墒牵@個(gè)中學(xué)生的尋常作業(yè)卻讓我“暈菜”了。什么叫“黑色美國”呀？這時(shí)我才體會(huì)到，研究必須閱讀，而閱讀并不等于研究。研究必須寫作。以往在閱讀時(shí)，哪里會(huì)想這些問題呢――其中的兩個(gè)人我甚至毫無印象！ </p><p>　　為了幫女兒適應(yīng)這種學(xué)習(xí)，老爸必須應(yīng)付這個(gè)挑戰(zhàn)。在兩三天的時(shí)間里，我生平第一次開始“研究”美國歷史。幸虧

10、關(guān)于美國的藏書甚豐，于是瘋狂閱讀，書房里擺滿了一本本夾著許多紙條的美國歷史著作、不列顛百科全書和《美國讀本》這類的原始文獻(xiàn)，外加網(wǎng)絡(luò)搜索。等這４個(gè)黑人領(lǐng)袖的資料搜集得差不多時(shí)，我開始仔細(xì)對比他們的觀點(diǎn)和實(shí)踐活動(dòng)，反復(fù)推敲，從早上一直寫到深夜。此時(shí)，女兒在大洋彼岸竟一次借了１０本書，也在瘋狂閱讀。 </p><p>　　在父女倆的共同努力下，作業(yè)終于如期交出。女兒“部分”采用了我的觀點(diǎn)，她說我的結(jié)構(gòu)對她很有啟發(fā)：“

11、原來論文是這么寫的??！”我們都忐忑不安地等待著美國老師的“判決”。 </p><p>　　老師的評語下來了：“哇！極好的努力的結(jié)果，極好的論文。你在關(guān)于這幾個(gè)人的聯(lián)系這一點(diǎn)上展開得非常好，準(zhǔn)確而且讀起來非常有意思。好樣的！”評分：Ａ。 </p><p>　　這個(gè)評語讓我孩子般大叫起來！ </p><p>　　我以為這種難度的作業(yè)不會(huì)太多，可“求援”郵件一個(gè)接著一個(gè)，

12、每一次都讓我先暈半小時(shí)。在這些“研究寫作”中，我感覺補(bǔ)上了許多知識漏洞，并且這些獲得的知識，都在寫作中與自己的觀點(diǎn)形成了“孿生”關(guān)系，令人想忘都忘不了。 </p><p>　　現(xiàn)在我列舉兩個(gè)作業(yè)題目，各位一看便知道這些作業(yè)的分量了！ </p><p><b>　　關(guān)于南北戰(zhàn)爭： </b></p><p>　　１.你是否同意林肯總統(tǒng)關(guān)于美國不能存

13、活除非它全部解放或全部奴役的聲明？解釋。 </p><p>　?。?解釋為什么北方白人反對奴隸制，南方白人擁護(hù)奴隸制，但他們都感覺他們在為自由而戰(zhàn)？ </p><p>　?。?自由對于黑人意味著什么？ </p><p>　?。?林肯總統(tǒng)和格蘭特將軍表示在內(nèi)戰(zhàn)后，南方不應(yīng)被粗魯?shù)貙Υ槭裁催@是一個(gè)聰明的政策？解釋。 </p><p>　?。?

14、在內(nèi)戰(zhàn)期間，女人開始擔(dān)任很多以前男人的工作。你能對由于內(nèi)戰(zhàn)造成的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治沖突的問題作出怎樣的概括？ </p><p>　?。?構(gòu)造一個(gè)爭論，運(yùn)用歷史證據(jù)來支持或反對下面的觀點(diǎn)：美國內(nèi)戰(zhàn)是地區(qū)差別不可避免的結(jié)果。 </p><p><b>　　菲律賓問題： </b></p><p>　?。?什么樣的美國人可能會(huì)同意ＪｏｓｉａｈＳｔｒｏｎｇ

15、的“我們的國家”？什么樣的人會(huì)不同意？他們?yōu)槭裁磿?huì)同意或不同意？ </p><p>　?。?Ｂｒｙａｎ如何將“帝國主義”同獲得西班牙領(lǐng)土聯(lián)系起來？你認(rèn)為他聯(lián)系得對嗎？為什么？ </p><p>　?。?Ｌｏｄｇｅ對獲得菲律賓這件事的辯詞是如何反映了美國的傳統(tǒng)政策的？ </p><p>　?。?你認(rèn)為有比麥金利總統(tǒng)以控制菲律賓來處置菲律賓的命運(yùn)更好的選擇嗎？ <

16、/p><p>　　這兩個(gè)作業(yè)，讓我重讀了一遍《林肯傳》和《南北戰(zhàn)爭史》，捎帶把菲律賓史也過了一遍。按中國的標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為大學(xué)歷史系的學(xué)生也會(huì)感到費(fèi)勁兒。女兒吃得消嗎？會(huì)不會(huì)望而生畏？ </p><p>　　女兒在郵件里說：“……歷史課有教科書，但老師上課從來都不講，都是讓學(xué)生自己回家看。他上課有時(shí)給我們放錄像，講的東西都是教科書上沒有的。作業(yè)就是給我們好多材料去讀，然后回答問題或找重點(diǎn)。還讓我們

17、做一些有意思的作業(yè)來記住知識，比如自己編單詞填詞游戲，劃時(shí)間線，和同伴一起完成地圖、海報(bào)之類的圖表。工作量特別大，但很有趣?！?</p><p>　　女兒不僅沒有在美國教育中“減負(fù)”，而且經(jīng)常一夜只睡三四個(gè)小時(shí)，有一次竟只睡了一個(gè)小時(shí)――因?yàn)橛龅搅艘淮畏艘乃嫉淖鳂I(yè)。 </p><p>　　正當(dāng)女兒的“求援”郵件開始稀疏的時(shí)候（這意味著她已經(jīng)開始不大需要“老爸拐棍”），我突然又接到一個(gè)“雞

18、毛信”級別的郵件?？吹矫绹鴮W(xué)校里竟有這樣的作業(yè)，我愣了半天―― </p><p>　　制作你的家譜：寫出從高祖父母至你的全部男女親屬的姓名和生卒年份。 </p><p>　　這個(gè)作業(yè)不僅讓我也讓我的朋友們大為感嘆，這是在培養(yǎng)“尋根”意識呀，別忘了祖宗！別忘了“你從哪里來”！ </p><p>　　我又一次慚愧：兩歲時(shí)便離開了我的祖父，直至他去世再?zèng)]見過。我甚至不能說

19、出他的名字！我無法完成這個(gè)作業(yè)…… </p><p>　　無奈，我們?nèi)议_始“總動(dòng)員”，依據(jù)一份不夠完整的家譜，開始“作業(yè)”。直到這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，中國的家譜記男不記女，家族的女性稍早一點(diǎn)甚至連名字都沒有，以××氏記之，到出嫁后就“消失”了。而且，家譜中的男性也只有姓名，沒有生卒年份。幸虧女兒的爺爺健在，８０老翁憑記憶一個(gè)個(gè)推算出是咸豐多少年、道光多少年、光緒多少年什么的，奶奶則抱著一本中西２００

20、０年對照歷找出公元年份。最后，由女兒的二叔綜合成文。當(dāng)我看到這份寫滿密密麻麻姓名的家譜時(shí)，一種家族的歷史感油然而生！ </p><p>　　我把這份作業(yè)傳到美國后，女兒大為興奮，竟說要再還原為中國朝代紀(jì)年?！拔乙弥袊幕?zhèn)老師和同學(xué)一下！”她還要解釋什么是中國紀(jì)年以及為什么中國傳統(tǒng)“記男不記女”，所有這些，都要畫在一張大紙板上。為此女兒幾乎一夜沒睡。 </p><p>　　第二天，同學(xué)們

21、的作業(yè)擺在班里，互相觀摩，驚嘆聲此起彼伏。老師走到我女兒身邊，拿起這份特殊的作業(yè)說：“這是我最感興趣的一份！”然后開始結(jié)結(jié)巴巴地念那些拗口的中國名字……女兒這個(gè)樂呀！ </p><p>　　“歷史”就說到這兒吧，我要強(qiáng)調(diào)的是，所有這些作業(yè)，不需要什么“背功”，更沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”。你獲得什么等級的評分，全看你搜集材料的功夫和有沒有既獨(dú)特又言之有據(jù)的觀點(diǎn)――你不必?fù)?dān)心“對”還是“錯(cuò)”。 </p><

22、;p>　　英文（語文）課有沒有這樣的創(chuàng)造性？我讓女兒發(fā)給我?guī)灼⑽膶懽鞯念}目以及老師對她作文的評語。 </p><p>　　女兒回復(fù)說：這個(gè)學(xué)期的英文課是文學(xué)。我們老師新開辟了一個(gè)領(lǐng)域，研究美國黑人文學(xué)。要讀很多美國黑人的作品，還要寫論文。我們上學(xué)期學(xué)的是興趣寫作，有以下題目： </p><p><b>　?。?本性獨(dú)白。 </b></p><

23、;p>　　評語：希望你生活中快樂的時(shí)光可以幫助你度過困難的時(shí)期。 </p><p>　　２.未解開的疑惑。寫一件發(fā)生在你或你周圍人身上的事，要求是一件讓人不敢相信或無法解答的真事，不能是你做夢。 </p><p>　　評語：你的“令人無法解釋”的經(jīng)歷可真是聳人聽聞而且有趣呀?。ㄌ炷?，女兒竟有聳人聽聞的經(jīng)歷？！） </p><p>　?。?書信論文。要求以書信的

24、形式講述一件事，可以是兩個(gè)人來回通信，也可以全是出自一人之手的信，但必須是一組信件，四五封左右。 </p><p>　　評語：年輕的愛是很美的事。（女兒寫了初戀吧？我很想看到。） </p><p>　　４.給校長的一封信。可以反映你對學(xué)校的不滿或肯定，或問一些你一直想問的問題。校長會(huì)讀每一封信，然后到班里和你們討論。 </p><p>　?。?本性獨(dú)白（二）。要求用

25、一件事來反映你的個(gè)性，把重點(diǎn)放在心理描寫上，全文用心理描寫。 </p><p>　　評語：比賽之前的那種緊張是每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員都要經(jīng)歷的。（女兒一定寫了競賽心理，在國內(nèi)，她是校運(yùn)動(dòng)會(huì)三塊金牌獲得者。） </p><p>　?。?詩。寫十種不同形式的詩：五行詩、美國五行詩、重復(fù)記號詩、ＨＡＩＫＵ（一種不押韻的日本抒情詩），離合詩句（就是每一行的第一個(gè)字母可以拼成一個(gè)單詞）、字母詩（詩中包括所有的

26、２６個(gè)字母）、政治詩、有形詩，每一節(jié)用“若是……但是真的……”、“沒有人知道……”為開頭的詩。（中國乃詩歌大國，可學(xué)生們什么時(shí)候在作文課上寫過詩？） </p><p>　　評語：你做了個(gè)非常好的作業(yè)，Ｓｔｅｐｈａｎｉｅ（女兒的英文名），你的詩展示了你過去的很多努力和想法。你的英文每天都有出色的進(jìn)步。祝你在第二學(xué)期幸運(yùn)！還有，請記住，任何時(shí)候你感到需要聊天，我都會(huì)很愿意傾聽的。 </p><p&

27、gt;　　這都是一些多么有趣和富有挑戰(zhàn)性的題目呀！而老師的評語，又會(huì)怎樣地激發(fā)女兒的寫作熱情，這是完全可以想見的！ </p><p>　　與女兒一無所知的美國歷史課不同，女兒只要求我寫一下以“沒有人知道”為開頭的這首詩，因?yàn)榍懊娴脑娨呀?jīng)讓她“腦仁兒都裂開了”。結(jié)果，我和朋友一起謅出的“詩”，女兒竟沒看上，只起到一點(diǎn)啟發(fā)作用，“看了你的，我自己就有詞兒了！” </p><p>　　有人會(huì)說：

28、“你這算什么？給女兒做作業(yè)，這不是越俎代庖嗎？”問題也許沒有這么簡單。我想，父母應(yīng)當(dāng)在某種程度上成為孩子的“學(xué)習(xí)伴侶”，可以互相討論，可以指導(dǎo)孩子閱讀，告訴他從哪里可能找到相關(guān)的資料，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?？墒?，所有這些在國內(nèi)教育中只能是“奢想”，孩子從來沒有與我討論過任何學(xué)習(xí)問題，因?yàn)橹灰癖场皹?biāo)準(zhǔn)答案”就足以應(yīng)付考試。我也主動(dòng)看過幾次作文的題目，那些題目平庸且缺乏想像力，令我頓失“參與”熱情，逃之夭夭。 </p><