淺談小學信息技術(shù)興趣小組的實踐與反思

1、<p>　　淺談小學信息技術(shù)興趣小組的實踐與反思</p><p>　　棲霞區(qū)實驗小學 徐欽</p><p><b>　　摘要：</b></p><p>　　“用計算機處理信息是二十一世紀的公民應具有的基本技能之一” 已成為人類的共識。信息技術(shù)課程已被納入到各級學校必修課程之中。為了適應現(xiàn)代教育形勢發(fā)展的要求，為了充分培養(yǎng)學生的能力，

2、促進學生的特長與能力協(xié)調(diào)發(fā)展在開設信息技術(shù)必修課的同時，更應開展豐富多彩的課外興趣小組活動。組織信息興趣小組，開展課外活動，是信息技術(shù)課堂教學的一種非常有意義的補充。</p><p>　　本文從文獻參考理論方面研究入手并結(jié)合個人實際教學實踐分析，敘述了小學信息技術(shù)興趣小組活動的重要意義、實施過程中相關(guān)策略等。小組成員在興趣小組活動過程中學會交流與合作，提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，掌握更高的知識技能同時也培養(yǎng)了

3、學生的信息素養(yǎng)。</p><p>　　關(guān)鍵詞: 小學信息技術(shù); 興趣小組; 信息素養(yǎng)</p><p><b>　　興趣小組的概述</b></p><p><b>　　1.興趣小組的內(nèi)涵</b></p><p>　　課外興趣小組是學校根據(jù)學生各種興趣愛好的要求，在條件許可的情況下，根據(jù)某一學科專題或項

4、目組成的課外活動小組，進行有目的、有計劃、經(jīng)常性的活動。它對培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣愛好，發(fā)展學生的特長起著極為重要的作用。我國的基礎教育自20世紀70年代，由只重視“雙基”發(fā)展到同時強調(diào)“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”。同時，課外活動的價值逐漸被人們重視。隨后豐富多樣的課外興趣小組活動逐步地在校園推進并日趨成熟。伴隨信息技術(shù)課程在中小學課堂中的推廣，信息興趣小組也應運而生。</p><p>　　根據(jù)中小學信息技術(shù)課程的主要任

5、務，信息技術(shù)課程的設置要考慮學生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求。小學、初中和高中階段的教學內(nèi)容安排要有各自明確的目標，要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點，要注意培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)對其他課程進行學習和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學科教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在開設信息技術(shù)必修課的同時，更應開展豐富多彩的課外興趣小組活動。因此，在中小學信息技術(shù)學習中會涌現(xiàn)出許多學生計算機愛好者，這些學生不滿足課堂所

6、學，具有較高的信息素養(yǎng)，對計算機的許多專業(yè)知識和應用技術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣。學校、教師、家庭應通過有組織、有計劃的課外實踐活動對這些學生的愛好給予保護、培養(yǎng)和正確引導，以保證學生在全面發(fā)展的基礎上學有所長。</p><p>　　2.興趣小組的重要意義</p><p>　?。?）符合素質(zhì)教育要求，為終身學習奠定基礎</p><p>　　《中小學信息技術(shù)課程標準》中指出，

7、信息技術(shù)課程要有利于創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，使信息技術(shù)課程成為實施素質(zhì)教育的切入點。并且，未來的社會是終身學習的社會，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠程教育是主要的學習方式。信息技術(shù)課程應該使未來的社會成員具備利用各種信息工具和各類信息資源進行學習的能力，為終身學習奠定基礎，這樣才能有利于人的素質(zhì)的不斷發(fā)展。</p><p>　?。?）個性化培養(yǎng)，充分拓展提升學生信息素養(yǎng)</p><p>　

8、　素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新教育，它要充分發(fā)揮學習者的主體性、主動性，培養(yǎng)獨立的個性品質(zhì)，充分挖掘其個人潛質(zhì)和才能。個性化的培養(yǎng)就意味著在周圍的環(huán)境中有所突破與提升。信息興趣小組活動的組織正是給計算機愛好者創(chuàng)造機會，讓學生選擇自己擅長、愛好的方向進一步地學習，在深入的學習中，拓寬信息知識面，掌握更多地電腦操作技能的同時，自身的信息素養(yǎng)也得到了提升。在信息高度發(fā)達的社會，準確、有效地獲取有價值的信息能給我們的生活帶來極大的便利。</p&

9、gt;<p>　?。?）積累各類信息競賽素材與經(jīng)驗</p><p>　　教師在開展信息興趣小組活動豐富學生的課余生活的同時，也會結(jié)合相關(guān)單位組織的信息競賽活動，鼓勵學生積極參加。參加各類競賽活動，不僅使學生的作品得到肯定與贊揚，激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情，也能為自己及學校獲得榮譽。課外興趣小組的活動內(nèi)容相當?shù)呢S富，學生通過系統(tǒng)的學習，學會綜合處理信息制作一些主題作品，或是學會用編程的思想解決實際問題等等。經(jīng)

10、過這樣有序的課外活動學習，學生們積累不少豐富的經(jīng)驗，參加競賽活動更加胸有成竹，也能取得越來越好的成績。</p><p><b>　　興趣小組的活動實踐</b></p><p>　　1.興趣小組的人員組織</p><p>　　一般來說，興趣小組以自愿為主，學生自主報名與教師推薦挑選相結(jié)合的方式，確定參加人員，利用課外課余時間，靈活組織。小組成員的

11、數(shù)量結(jié)合實際情況而定，既可按各個年段學情劃分確定組員也可以按活動的性質(zhì)和內(nèi)容確定組員。信息興趣小組必須有明確的活動目的和大致的活動內(nèi)容及相關(guān)課時安排等。同時為了保證興趣小組正常進行并取得良好的效果，教師與小組成員也要共同遵守相應的紀律公約，必要時也可以選聘組長，主持日?；顒雍凸ぷ鳌?lt;/p><p>　　以我校的信息興趣小組活動為例，我綜合考慮3—5年級學生學情與課外活動內(nèi)容情況，在各個年級分別組織5—15名數(shù)量不

12、等的學生組成興趣小組成員。三年級學生剛剛接觸信息技術(shù)課程，操作能力有限，我僅組織5—6名有一定美術(shù)功底的小部分學生參加電腦繪畫的課外活動；四、五年級中組織參加興趣小組的學生數(shù)量較多，每個年級10—15名，平均至每個班級大約2—3名學生，這樣既能滿足學生的熱情參與需求，又能挑選組織到比較優(yōu)秀、具有較高信息素養(yǎng)的學生，保證興趣小組活動的質(zhì)量。從整體上考慮，我組織的信息興趣小組的人數(shù)在30—40之內(nèi)。合適的學生數(shù)量便于課堂中關(guān)注到每個學生的學

13、習情況，也能預防學生中途缺勤的某些特殊情況。這主要是考慮到五年級學生，學業(yè)壓力相對較重，年級組偶爾安排的單元測試會與課外活動時間相沖突，導致個別學生甚至整個年級的學生不能按時參加興趣小組。</p><p>　　2．興趣小組的活動內(nèi)容</p><p>　　課外活動在不斷的發(fā)展中總結(jié)為三種形式：普適性活動、專題性活動和個性化活動。其中小組活動的形式以學生共同的興趣愛好為前提的。為了便于開展興趣

14、小組活動，結(jié)合學生的喜好和信息技術(shù)特點，我校組織了不同層次的活動內(nèi)容：</p><p><b>　　(1)普適性活動</b></p><p>　　科普講座及科技教育基地的參觀學習。</p><p>　　這部分課外活動面向的學生群體較為廣泛，通常是宣傳有關(guān)信息、科技等普及性的知識。</p><p><b>　　(

15、2)專題性活動</b></p><p>　　這主要集中于電子作品制作活動，其中的類別又可細分為電腦繪畫、電子報刊/期刊、電腦動畫、主題網(wǎng)站、平面設計。這些也是信息興趣小組主要的課程內(nèi)容。通過這些專題性活動的參與和學習，學生制作出電子作品，這不僅僅代表一個終端的作品呈現(xiàn)，更是在活動學習過程中引導學生學習和使用信息技術(shù)，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感與價值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。<

16、;/p><p>　　值得關(guān)注的是，自2000年來每年的3月下旬，“全國中小學電腦制作活動”也如期舉辦，各級教育行政部門、廣大中小學校大力宣傳，得到廣大中小學師生的積極響應?；顒用磕昱e辦一屆，以促進全國中小學信息技術(shù)教育工作，普及信息技術(shù)知識。學校組織選送作品到所在的市級教育行政部門，再挑選逐級往上送。通過日常的興趣小組專題活動的作品素材累積，挑選優(yōu)秀的學生電子作品參加競賽，獲得較好的成績。同樣，每年暑假，南京市電教館

17、也會組織中小學網(wǎng)絡文明夏令營活動，各個區(qū)縣學校注冊登記，組織學生積極參與，上傳優(yōu)秀的電子作品。所以暑假期間，我校組織30多名學生自愿參加網(wǎng)絡夏令活動，在網(wǎng)絡機房集中學習專題性電子作品的制作。</p><p><b>　　相關(guān)網(wǎng)站：</b></p><p>　　http://www.huodong2000.com.cn/ 全國中小學電腦制作活動</p>

18、<p>　　http://xly.nje.cn/Web/WebMain.aspx 南京市中小學網(wǎng)絡文明夏令營</p><p><b>　　(3)個性化活動</b></p><p>　　教學機器人的學習并組織競賽活動。</p><p>　　學習程序設計，QB或FB，參加奧林匹克程序設計競賽。</p><p>　　

19、我校在2008—2010年組織了機器人興趣小組活動，主要是以未來之星教學機器人為載體，向?qū)W生講解簡單的編程語言與拼裝操作，陸續(xù)組織學生積極參與市、省級的競賽活動，也取得了非常好的成績。</p><p><b>　　相關(guān)網(wǎng)站：</b></p><p>　　http://www.js5461.org/Default.aspx 青少年科學教育網(wǎng)</p><

20、;p>　　http://www.noc.net.cn/ 全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動</p><p>　　http://cso.xiaoxiaotong.org/ 全國青少年信息學奧賽為NOI競賽活動</p><p>　　http://www.iteroom.cn/bigclass.asp?typeid=5&bigclassid=60 信息學奧賽（小學）通知（南京市紫金杯

21、信息奧賽）</p><p><b>　　3．實施過程</b></p><p>　　小學信息技術(shù)課程注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學階段的信息技術(shù)教育應注重學生信息意識、信息道德、信息技能等基礎信息素養(yǎng)培養(yǎng)。綜合小學信息技術(shù)課程理念和學校的實際情況，開展信息技術(shù)興趣小組，鼓勵學生積極參與各項興趣活動，培養(yǎng)提高學生的信息素養(yǎng)。教師初步確立興趣小組成員及活動內(nèi)容后，就著手有計劃地實

22、施開展課外活動。</p><p>　　（1）活動方案（計劃）</p><p>　　信息興趣小組的活動內(nèi)容不受教學大綱、教材內(nèi)容的限制，活動方式靈活。教師根據(jù)實際情況制定相應的活動計劃?；顒佑媱澘梢詮幕顒幽繕恕ο?、時間、內(nèi)容（具體到每周課時內(nèi)容）、措施、教學方式、紀律等幾個方面進行統(tǒng)籌安排?；顒舆^程中也以可以依實情隨時調(diào)整，以便實現(xiàn)更好的活動效果。</p><p>

23、<b>　　案例展示：</b></p><p><b>　?。?）活動記錄</b></p><p>　　在具體實踐信息興趣小組活動過程中，教師也需要實時地做好詳細的活動記錄?；顒佑涗洸粌H是每次活動的實錄，而且為課堂教學及課后反思提供有效的參考依據(jù)。教師根據(jù)中反饋出學生在活動過程掌握的情況以便對活動教學計劃再做進一步的修改與完善。確保激發(fā)學生學習興

24、趣的同時也能提高學生的創(chuàng)作能力，提升信息素養(yǎng)。</p><p>　　下面，我將出示一份網(wǎng)站制作專題性興趣小組活動中的活動記錄：</p><p><b>　　興趣小組活動記錄</b></p><p>　　四、興趣小組活動反思</p><p>　?。?）學習興趣是持久動力</p><p>　　愛因斯坦

25、說過：“對一切來說，只有‘熱愛’才是最好的老師，它永遠超過責任感?！笨梢姡瑢W生的興趣才是課外活動真正持久的動力。而之所以能夠組織開展興趣小組活動，也正是“興趣”使然。為了保護學生持久的學習興趣，教師在安排活動內(nèi)容時應當以學生的學習興趣與現(xiàn)階段的知識經(jīng)驗為基礎，不能太過隨意，超出學生現(xiàn)有的接受能力。同時，教師也不能將興趣小組活動與參與信息競賽完全相等同。太過于功利化的達成目的，往往追求速成和短期效益。有的老師為了組織參加信息奧賽或電腦作品

26、制作等重大競賽類活動，臨時組織一批學生，填鴨式地教學，交上作品，草草了事。這樣就違背了興趣小組活動的初衷，大大地打消學生的積極性。有的學生可能還未弄明白編程語言真正意義，就被教師強加性地學習，對信息編程的學習肯定大打折扣。所以，作為信息技術(shù)教師，我們要認真解讀課程標準，切實保護學生的學習興趣，組織有意義的活動豐富學習生活，促進學生對新知識的探索。</p><p>　?。?）專題學習網(wǎng)站是技術(shù)支持</p>

27、;<p>　　新標準中明確指出：“信息技術(shù)不僅是學生的學習內(nèi)容，而且也是學生的學習工具?！彼栽诨顒又?，教師要引導學生借助網(wǎng)絡信息資源庫及計算機本身具有強大的計算、輔助、管理等功能來自主解決學習中遇到的問題。此時，教師應創(chuàng)造條件適時地引導學生在實踐中探索。例如在組織學習FrongPage制作網(wǎng)站的課外活動教學中，我結(jié)合教學內(nèi)容制作了一個學習專題網(wǎng)站，并在教師機端發(fā)布，學生既能將其作為樣例模仿學習，又能從中學到各種網(wǎng)站制作的

28、操作技巧。而且有了這個知識點較為全面的專題性學習網(wǎng)站，我也不再死板地依照周時進度教授網(wǎng)頁制作課程。在后期教學中，我給予學生一定的靈活空間，鼓勵學生采取靈活的學習方法參考學習網(wǎng)站進行自主學習。不同層次、能力的學生得到了更寬闊的發(fā)展空間。</p><p>　　為了更好地開展興趣小組實踐活動，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，教師的技術(shù)支持工具必然少不了。我想這樣的工具也不僅局限于專題性學習網(wǎng)站，還可以是各種形式的參考指南、知識鏈接

29、。在這點上，我還要進一步地思考和研究，發(fā)揮信息技術(shù)教師的特長，制作更合適學生的學習工具。</p><p>　?。?）適當?shù)莫剟钍羌畲胧?lt;/p><p>　　哈佛心理學家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。慷慨的贊美就是喚出它們潛力一部分的一個有用方法。”所以，在每個學生的內(nèi)心中，都渴望得到教師的肯定和表揚。在興趣小組活動中，學生有強烈的創(chuàng)作欲望和

30、積極熱情，當他們完成一件優(yōu)秀的電腦作品或是用語言編寫簡單的程序解決某個問題時，學生自我的成就感、自豪感油然而生。我也會將他們的作品在班級里面進行展示，在表揚鼓勵興趣小組成員的同時，也激勵其他學生，帶動班級學習氛圍。優(yōu)秀的電腦作品被選送到區(qū)級、市級進行評比參評時，學生們總是時不時地問我評選的成績。但一般來說，這樣一類級別的競賽活動范圍廣、評選時間較長，有時還要額外組織復試。比如南京市中小學電腦作品競賽活動，從組織競賽到參評結(jié)果發(fā)布，歷時近

31、4個月，如果再算上證書下發(fā)的時間，至少半年之后學生才能拿到獲獎的榮譽證書。學生的作品成績不能得到及時的反饋，這在一定程度上也會打消學生的積極性。通過不斷地實踐與反思，我就積極組織校級的信息競賽活動，評選“網(wǎng)絡夏令營優(yōu)秀營員”、“優(yōu)秀程序設計師”以及各類電腦作品獎項評比等等。我認為通過適當?shù)莫剟詈捅碚?，既是是對學生個人能力的肯定又是保護</p><p>　　在組織信息興趣小組活動過程中也并不是一帆風順，作為教師，我

32、們都是在不斷的摸索和實踐中前行，在積極籌劃興趣小組活動過程中積累教育教學經(jīng)驗。我覺得，對于興趣小組的教材內(nèi)容安排上，還需要進一步思考與篩選；加強美術(shù)基本功學習，更加有效地開展學生電腦繪畫方面的興趣活動等。</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　教育部：《中小學信息技術(shù)指導綱要（試行）》</p><p>　　何克抗；關(guān)

33、于信息技術(shù)與課程整合的理論思考[J];中小學信息技術(shù)教育;2002年Z1期</p><p>　　邵玉茹，胡惠閔；小學開展興趣小組活動的個案研究，發(fā)表于《當代教育科學》2007.20</p><p>　　周玉彬；小學信息技術(shù)興趣小組的實踐與探索，發(fā)表于《遼寧師范大學》2009</p><p>　　牛利東；談興趣與信息技術(shù)教學，發(fā)表于《教育論叢》2010.45</