可樂瓶引發(fā)的奇妙外部性

1、<p>　　可樂瓶引發(fā)的奇妙外部性</p><p>　　我叫秦雨琪，是華南農業(yè)大學視覺傳達專業(yè)的教師，主要教授廣告設計、設計創(chuàng)意學等課程。2013年3月，我要制作一個參加微課比賽的視頻，整個時長不能超過20分鐘，而且要把一個知識點講清楚。于是我想到了斯坦福創(chuàng)意學院的“設計思考”，將它和我自己的理念相融合，并把學生做的創(chuàng)意可口可樂瓶身設計設置為課堂互動環(huán)節(jié)。 </p><p>　　

2、4月下旬，視覺傳達設計系大四學生的畢業(yè)設計展在學院一樓展出。我邀請一位在雜志社工作的朋友來看展，邊看邊聊，順便也把用手機拍攝的可樂瓶設計展示了一番。她非常欣賞，恰好她們雜志的創(chuàng)意市集還與ALKAQUA礦泉水洽談“創(chuàng)作自我，創(chuàng)作你的ALKAQUA”項目，于是邀請我們?yōu)樗齻冎谱鲃?chuàng)意瓶身，并開展workshop，教更多現(xiàn)場參與的人制作屬于他們的瓶身設計。 </p><p>　　最后這個活動舉辦得很成功，學生們的創(chuàng)意瓶身

3、充分表現(xiàn)了他們的“自我”：從搖滾粗獷到清新浪漫，從中國傳統(tǒng)到歐美朋克，從不羈青春到無邪童真，從簡約樸素到嫵媚動感，應有盡有。這些作品相繼在上海K11購物藝術中心、廣州正佳廣場展出。 </p><p>　　8月初，那家雜志社的朋友又帶來一個好消息：她們與可口可樂公司合作，在深圳歡樂海岸主辦創(chuàng)意市集與沙灘音樂節(jié)“爽動紅PA”，邀請我們?yōu)榭煽诳蓸分谱鲃?chuàng)意昵稱瓶。后來我們制作了“夢想家”、“快樂帝”、“喵星人”、“汪星人

4、”、“你的甜心”、“高富帥”、“白富美”、“才女”、“好青年”等15個昵稱瓶，在現(xiàn)場大獲好評。 </p><p>　　我在朋友圈分享這些活動的圖片，引來了一位老同學的關注。他之前是萬科集團的營銷總監(jiān)，后來和幾位同事一起創(chuàng)辦了同創(chuàng)地產，第一個樓盤“同創(chuàng)新作Dreamland”的主題是“與夢想同行”，他想邀請我們將可樂瓶身做成一些有趣的裝置，在樓盤展出。于是我們以可口可樂瓶為載體，對同創(chuàng)新作打造的夢想城堡進行再創(chuàng)作：

5、深圳地標與同創(chuàng)新作的建筑剪影、同創(chuàng)可愛麋鹿，以及阿童木、藍精靈、櫻桃小丸子、Hello Kitty等卡通形象。 </p><p>　　2013年12月前后，因為指導學生團隊參加“樂在2013-可口可樂創(chuàng)意典藏展”，我們的作品又引起了《贏未來》與“獨藝無二”網的關注。 </p><p>　　所以你看，這個世界很大，這個世界也真的很小?！巴獠啃浴本褪沁@么奇妙。 </p><

6、p>　　贏未來 視覺傳達專業(yè)偏應用方向，國內高校中教材及教師的知識儲備通常相對滯后，你如何讓學生學習到最前沿的設計理念及相應的工具？ </p><p>　　秦雨琪 現(xiàn)在網絡很發(fā)達，微信、微博等都很強大，世界基本是無國界的，隨時可以通過網絡了解到最新的資訊。只要有一個關鍵詞，便可以通過搜索得到大量資料。比如我從斯坦?；貋砗罂吹揭黄P于斯坦福創(chuàng)新課的文章，于是搜索到了關于“創(chuàng)新引擎”、斯坦福創(chuàng)意學院等相關資料，

7、從而應用到授課當中去。 </p><p>　　贏未來 你認為視覺傳達類學生最應該學習什么？ </p><p>　　秦雨琪 首先要學好各種專業(yè)課程，打好基礎，具備扎實的基本功；其次要廣泛涉獵如經濟、哲學、文學等不同學科，汲取多種養(yǎng)分，培養(yǎng)設計靈感。古人云，“功夫在詩外”，其實設計也是在設計之外的。 </p><p>　　贏未來 如果創(chuàng)意思路與學生出現(xiàn)分歧，你通常如何應

8、對？ </p><p>　　秦雨琪 創(chuàng)意本身就是沒有標準答案的。如果指導學生參加比賽，我會幫助他們分析策略單，把握策略單的主旨，做出符合要求的作品，至于表現(xiàn)形式，還是可以多元化的。但如果是一般的課堂練習，我多半還是會鼓勵學生自由發(fā)揮。 </p><p>　　贏未來 你從學生身上學習到了什么？ </p><p>　　秦雨琪 學生大多是90后，和我的成長背景不太一樣，他

9、們的視角會啟發(fā)我的思維。有的學生能把我講解的知識消化后用自己的方式反饋出來，特別是我有一門全校公選課，選修的學生來自全校不同學院，每次評閱他們的期末作業(yè)都是一種享受。有不少學生寫得特別好、特別認真，不僅給我啟發(fā)，更讓我感動。 </p><p>　　贏未來 如果不當教師，你最有可能從事什么行業(yè)？ </p><p>　　秦雨琪 如果不當教師，我可能是一個廣告人，或者在什么集團做營銷總監(jiān)吧。 &

10、lt;/p><p>　　贏未來 你在奇妙的“外部性”中講述了很多看似不經意間遇見的機會。在你的人生中，這樣的“外部性”事件經常出現(xiàn)嗎？ </p><p>　　秦雨琪 是的。我是一個懂得把握機會和創(chuàng)造機會的人，同時我也相信，機會永遠留給有準備的人?！巴獠啃浴边@篇文章中，很多事件并非不經意，比如我邀請《城市畫報》的朋友過來看展，比如在朋友圈分享活動圖片等，其實都是一種主動傳播。 </p>

11、;<p>　　贏未來 當初參與iMART的活動，是純公益性的，還是有一定的商業(yè)回報？ </p><p>　　秦雨琪 不算純公益，但也不算商業(yè)，只是有一些材料補貼費而已。 </p><p>　　贏未來 學生團隊無論制造概念作品，還是參賽，在耗材方面需要不少開支，這些開支的來源有哪些？ </p><p>　　秦雨琪 前面提到有一點補貼的，多余的部分需要自己

12、花費了。 </p><p>　　贏未來 可樂瓶設計很成功，目前是否在做商業(yè)轉化？ </p><p>　　秦雨琪 還沒有。看機會吧。 </p><p>　　贏未來 你對視覺傳達專業(yè)的學生接外單持什么態(tài)度？ </p><p>　　秦雨琪 挺好呀，可以讓自己多一些實戰(zhàn)的經驗，也可以賺些學費減輕家里的負擔。 </p><p>

13、　　贏未來 學生過早參與商業(yè)設計，在創(chuàng)意思路上通常會受客戶影響，與習作或無主題參賽相比，創(chuàng)意表達的空間要小很多。學生遇到類似困惑時，你如何引導他們？ </p><p>　　秦雨琪 設計的目的是人，而不是產品，需要以人為核心，找到他們的核心需求，然后進行設計思考，做出令受眾滿意的設計。設計師不是藝術家，所以不能過于強調自我表達。 </p><p>　　贏未來 從教以來，你印象最深的一件事是什