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文檔簡介
1、<p> 試析黨校教學管理的創(chuàng)新與實踐</p><p> 摘 要:黨校是培養(yǎng)黨員干部的重要場所,深化對黨校教學管理工作的改革,是提高我黨執(zhí)政能力建設的重要體現(xiàn)。因此,加強對黨校教學管理工作的創(chuàng)新力度,提升管理者的素質與能力,是黨校教學面臨的重要問題。面對新形勢,以培訓黨員干部為核心的黨校工作,要以與時俱進的理念,在對教學內容、教學方式的選擇等方面進行多方面嘗試,從而加強教學管理和創(chuàng)新實踐。本文重點分
2、析了現(xiàn)階段黨校教學管理中存在的問題,并對其教學創(chuàng)新實踐措施進行了分析。 </p><p> 關鍵詞:黨校教學;創(chuàng)新;實踐 </p><p> 1 黨校教學方法進行改革創(chuàng)新的必要性 </p><p> 教學方法是為了實現(xiàn)一定教學目標而采用的方式與手段的總稱。在教學過程中,教學方法對實現(xiàn)教學目標具有十分重要的作用。方法得當,事半功倍;方法不當,事倍功半。要實現(xiàn)教學
3、目標,完成教學任務,必須借助適當?shù)慕虒W方法。隨著形勢任務的變化和教學內容的變化,黨校的教學方法也應該不斷變化和發(fā)展。與以往相比,目前黨校的教學發(fā)生了如下重要變化。 </p><p> 1.1 教學任務的變化 </p><p> 當前,我國的改革發(fā)展已經(jīng)進入關鍵時期,全面貫徹落實科學發(fā)展觀,加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設,構建社會主義和諧社會,實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標,迫切需要培
4、養(yǎng)造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過的高素質干部隊伍,這對黨校教學提出了新的更高的要求。 </p><p> 1.2 教學目標的變化 </p><p> 從歷史上看,黨校教學是比較重視能力培養(yǎng),并將其作為教學的重要目標。加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設,對領導干部的能力培養(yǎng)提出了新的更高的要求。這就需要黨校教學必須把能力培養(yǎng)放在更加突出的地位,引進和采取有
5、利于能力培養(yǎng)的新方法。 </p><p> 1.3 教學內容的變化 </p><p> 顯然,對這樣的學員對象再沿用“滿堂灌”的教學方法是行不通的,那就必須改革我們的教學方法,進行互動式教學、研究式教學、菜單式教學、情景模擬式教學等,做到教學相長,學學相長,教與學雙方互相探討、共同研究,發(fā)揮集體智慧,共同解決問題,只有不斷改進教學方法,才能取得理想的教學效果。 </p>
6、<p> 2 黨校教學中現(xiàn)階段存在的問題分析 </p><p> 黨校在長期的教學實踐中,在馬克思主義理論教育、宣傳黨的路線方針和政策、以及學員黨性鍛煉方面積累了一整套成功經(jīng)驗和行之有效的方法,培養(yǎng)了一批又一批領導干部,是我國黨政干部培養(yǎng)的主陣地。但是我們也必須看到,黨校培訓模式、方法及效果,與中央提高執(zhí)政能力的要求,與時代發(fā)展的要求,與學員要求,還存在相當距離,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。 </
7、p><p> 2.1 重視知識的傳授,輕視能力的培養(yǎng) </p><p> 通過黨校學習提高干部理論水平是必須的,特別是剛剛走上領導崗位的年輕干部尤為重要,但是,隨著干部知識水平的不斷提高,我們培訓著眼點,應從知識的灌輸轉到能力的提高上。重知識輕能力,既不適合時代對干部的要求,也不適應當今干部知識的特點。一般高校都重視能力的培養(yǎng)提高,黨校更應該把創(chuàng)新能力培養(yǎng)放在突出地位。 </p>
8、;<p> 2.2 教師缺乏理論學習,實踐經(jīng)驗不足 </p><p> 現(xiàn)在黨校教學雙方出現(xiàn)了一個新的動向,就是教師理論水平由于經(jīng)費等原因長期得不到培訓提高,教學內容缺少前沿性和深度,學員的理論水平不斷提高,這對黨校是一個挑戰(zhàn)。在黨校教學雙方中,學員實踐經(jīng)驗本來就比教員豐富,要教員上課使學員滿意已屬不易,而要使教師總體上有比學員總體上有更寬廣視野和實踐經(jīng)驗,幾乎是不可能的事。 </p>
9、;<p> 2.3 授課方式單一,培訓缺乏吸引力 </p><p> 長期以來形成的黨校作報告式的授課方式,仍是黨校教學的基本模式。但是,也有不少課程,缺少師生交流,缺少針對性,課堂氣氛沉悶,老師不能及時了解學員思考的問題,經(jīng)常有學員反映,“把我們當小學生來教”。這種授課方式缺少成人特點和黨政干部特色。黨校不認真反思目前教學理念和模式上的缺點,教學培訓就沒有生命力和吸引力,黨校培養(yǎng)干部職能就難以
10、很好完成。 </p><p> 3 加強黨校創(chuàng)新教學的措施 </p><p> 3.1 創(chuàng)新黨校教學管理理念 </p><p> 黨校是培養(yǎng)黨政干部思想政治素養(yǎng)和管理能力的重要場所,因此,我們必須把教育和培訓的現(xiàn)代理念結合起來,從有益的經(jīng)驗中汲取精華,來加深對黨校的教育教學改革。 </p><p> 首先,全黨和黨員干部要建立人力資源
11、開發(fā)與管理理念,從加強黨的執(zhí)政能力建設出發(fā),利用人力資源理念來提升黨員干部的素質。一般的援助規(guī)則與現(xiàn)代人力資源管理不同,要應用其教學管理的方法,實現(xiàn)對黨員干部的培訓教育。其次黨校教學應體現(xiàn)學員的主體作用,提倡學員的自我管理、自我教育、自我服務。而民主管理是實現(xiàn)這一目標、營造和諧氛圍的重要手段。最后要遵循黨校教育的內在規(guī)律,從領導干部的學習特點出發(fā),尊重學員的意見,將協(xié)商機制運用到對學校教學管理的全過程,充分發(fā)揮黨校學員的積極性、創(chuàng)造性和
12、主動性,以實現(xiàn)最好的教學效果。 </p><p> 3.2 整合資源,優(yōu)化培訓隊伍 </p><p> 黨校要能承擔起黨委教育培訓干部主陣地的作用,關鍵之一是要有一支數(shù)量充足、素質優(yōu)良的教師隊伍。對這個群體,在知識結構、學科專業(yè)、技術職級、年齡構成上,要有合理的配比。首先要有一定數(shù)量的專職教師,這是黨校教學的基本隊伍。這些教師在學術上應當有所專攻,在一定領域內有較為系統(tǒng)深入的研究,并能
13、不斷充實和更新知識。黨校要積極創(chuàng)造條件,利用各種機會選送中青年優(yōu)秀教師參加各種培訓和教學研討,采用多種措施激勵教師參與科研活動,同時在校內積極開展教學比賽、集體講課備課、互相聽課等活動,扎扎實實練內功,才能提高師資水平,更好地為培訓服務。 </p><p> 同時,也要充分調動和利用社會資源,從其它院校、機關、單位等聘請有一定理論功底、專業(yè)特長和實踐經(jīng)驗的人講課,補充專職師資的不足。如今有些黨校專門聘請一些客座
14、講師、教授給學員授課,同時當?shù)攸h政領導也身體力行,親自到黨校講課。這些措施,提升了總體教學水平,豐富了培訓內容,對提高培訓質量發(fā)揮了積極作用。 </p><p> 3.3 注重教學方法的創(chuàng)新 </p><p> 黨校要創(chuàng)新教學方法,鄧小平同志指出:“科學技術是第一生產力”。要加強教學管理必須采用先進的科學技術,離開先進的科學技術和先進的教學設備幫助,很難有效地實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學管理,也很
15、難使教學管理在現(xiàn)有基礎上邁上一個新臺階。凡是教學管理做得比較好的,在教學的過程中,大都采用了先進的科學技術,促進了教學管理的優(yōu)化,從而實現(xiàn)黨校教學管理的網(wǎng)絡化,教師的“教”和學員的“學”都會在不同程度上有了改善和提升。在教學管理中,教學過程中的計劃管理、過程管理、教師管理、學員管理等,都是非常不錯的。同時,黨校的考試安排、教學評價等方面,都可以在網(wǎng)絡上進行,特別是在網(wǎng)絡環(huán)境下可以及時發(fā)送給學員,促進學員有效地學習。因此,在黨校教學管理過
16、程中,必須在現(xiàn)代科學技術方面下大力氣,推行教學管理網(wǎng)絡化,切實落實黨校網(wǎng)絡化管理。 </p><p><b> 4 結語 </b></p><p> 黨校培訓工作要緊緊圍繞黨的工作大局,解放思想,開闊眼界,以務實、開放、創(chuàng)新的理念,不斷完善培訓內容,創(chuàng)新培訓方法,以干部的實際需求作為黨校培訓工作的標準,使黨校培訓成為傳播黨的聲音的播放器、干部健康成長的助推器、推動
17、社會發(fā)展的加速器。 </p><p><b> 參考文獻 </b></p><p> [1]齊作昌黨校教學管理的時代內涵[J].教育教學論壇,2012,(37). </p><p> [2]田燕張淑云加強黨校教學管理工作的思考[J].學理論,2010,(07). </p><p> [3]陳俊嶺.論加強黨校教學管
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