2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、<p>  淺論中學信息技術教學中的創(chuàng)新教育</p><p>  摘要:信息技術是一門培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能,了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術深刻影響的學科。教師要抓住學生對計算機好奇的心理,充分發(fā)揮他們的內(nèi)在動力,讓他們在教師的指導下,自覺有序地學習相關知識,給他們營造一個能夠思考的學習氛圍,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,使他們在信息技術學習中品

2、嘗到信息技術知識活動的樂趣,激發(fā)學習的興趣。 </p><p>  關鍵詞:信息技術;教學;創(chuàng)新教育中圖分類號:G633.67文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2014)16-0187-01當今社會,科學技術突飛猛進,知識經(jīng)濟迅速發(fā)展,綜合國力競爭日趨激烈,越來越體現(xiàn)在一個國家的創(chuàng)新能力上,國家和社會的發(fā)展需要大量的創(chuàng)新人才。因此,實施創(chuàng)新教育已成為時代的要求。為了培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的21世紀創(chuàng)新型人才,

3、中學信息技術教學應貼近學生的生活和學習實際,以激發(fā)學生的學習動機,促進學習的順利開展;注意展現(xiàn)信息技術發(fā)展、信息技術創(chuàng)新和信息技術應用中蘊藏的人文精神,有意識地設計人文及社會的教育主題。在教育教學過程中應該以課堂為陣地,以新課標為指導,注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,鼓勵啟發(fā)學生主動思考、善于思考,學會獨立思考,突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng),強調(diào)創(chuàng)新能力的提高。創(chuàng)新教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為主要目的,即通過學校各種教育途徑

4、和形式,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)新知識、新事物、新方法的探索精神,培養(yǎng)學生對原有知識(事物)的"有中生新"和準備"無中生有"的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。這樣,以計算機與網(wǎng)絡技術為主的信息技術課教學就成為實施創(chuàng)新教育的先頭兵。在信息</p><p>  1.區(qū)別信息技術課與單純的計算機課,明確教學目標,激發(fā)學生創(chuàng)新意識 </p><p>  信息技術課與單純的計算機課,

5、無論在教學內(nèi)容、教學目標上,還是在教學模式上都有一定區(qū)別。 </p><p>  1.1在教學內(nèi)容上,計算機課的教學只局限于理論知識,只注重引導學生熟悉了解相關軟件的應用。而以計算機與網(wǎng)絡技術為主的信息技術課,它既具有很強的理論性,更具有很強的實踐性。充分利用和整合各種教育教學資源,為學生提供必備的軟硬件條件和積極健康的信息內(nèi)容,為學生的學習和教師的教學營造良好的信息氛圍。它要求學生不僅要很好地掌握其中的理論知識

6、,而且還要把所學的知識應用到操作實踐中去,并在操作中不斷發(fā)現(xiàn)問題。因此,通過這門學科的學習,在培養(yǎng)學生動手動腦能力具有較好的作用。 </p><p>  1.2在教學目標上,計算機課側重于鍵盤的操作和軟件的應用。而信息技術課以"信息處理與交流"為主線,按照"信息的獲取與評價-信息的加工與表達-信息的發(fā)布與交流信息的存儲與管理"的邏輯線索呈現(xiàn)學習內(nèi)容。要求通過學習,使學生具備

7、獲取信息、分析鑒別信息、傳輸處理及綜合利用信息的能力,并逐步內(nèi)化為創(chuàng)新意識。再次,在教學模式上,計算機課以教師為主,忽視學生創(chuàng)新意識。信息技術課則以學生為中心,以"任務驅(qū)動"的教學模式,適用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,獨立分析問題和解決問題的能力。 </p><p>  2.營造民主的課堂教學氛圍,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維 </p><p>  陶行知先生說:"只有民主才能

8、解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力,而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。" 創(chuàng)新就是要求異,不要雷同。信息技術課教學是一個雙邊活動的過程,教學首先要抓住學生對計算機好奇的心理,充分發(fā)揮他們的內(nèi)在動力,讓他們在教師的指導下,自覺有序地學習相關知識,給他們營造一個能夠思考的學習氛圍,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。 </p><p>  2.1運用有效的教學方法。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學對象和實際條件,確定不同的教學方

9、法。要根據(jù)學生的年齡特征、接受知識的限度,引導學生拓寬思路,使課堂氣氛既熱烈又嚴肅。如利用問題法讓學生用計算機查一查自己出生那天是星期幾?畫圖時能不能不用"橡皮"把畫布擦干凈?讓學生帶著"問題"來學習,他們學到的不僅僅是新知識,更重要的是讓學生親自去體驗這種發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,讓他們在這一過程中充分實踐,從而引發(fā)了創(chuàng)造思維。實踐證明,靈活的教學方法可以營造良好的課堂氣氛,也確實使學生的實踐能

10、力和創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)。 </p><p>  2.2充分發(fā)揮學生的主動性。中學生的思維是非?;钴S的,而教師的主導作用決定著學生的興趣濃淡,主動性和積極性的高低。教師要研究學生、了解學生對課程學習的心理感受和需要,給學生創(chuàng)造學習的環(huán)境,提供各種運用計算機的機會,讓學生充分接觸計算機,運用計算機,力爭最大限度地為學生提供發(fā)揮才智的環(huán)境。 </p><p>  3.采取循循善誘施教,培養(yǎng)學生創(chuàng)

11、新精神 </p><p>  學生在進入學習情境后,師生間要進行溝通,使學生了解學習的目標和自己要解決的問題,在任務的學習階段中,教師只是一個幫助者和指導者,多給學生以鼓勵,讓學生都能自由地、大膽地去完成任務,教師要走進學生當中,及時為學生提供幫助,還要主動地全面觀察了解學生、發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題,特別是共性問題,教師要及時提醒和指導。在學習中充分發(fā)揮學生的主體性,體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神,學生通過在計算機上進行操作,體

12、驗成功與失敗,正確評價自己的認知活動,從中獲取對知識的正確理解,探索問題的最終解決。學生遇到困難時,教師要告訴學生,應如何去解決這些問題。如向教師同學請教,翻書本、查資料,或在軟件中的幫助,還有上網(wǎng)請教等,以培養(yǎng)學生獲取信息,鑒別信息、處理信息和自主學習的能力。 </p><p>  4.建立客觀評價體系,鞏固學生創(chuàng)新成果 </p><p>  教學是過程,考核是評價教學效果的一種手段。讓

13、學生在信息的獲取加工、管理、表達與交流、應用的過程中,掌握利用信息技術解決的思想與方法,形成交流與評價的能力、利用信息技術解決實際問題的能力,以提升學生在信息技術方面的素養(yǎng),為學生能終生學習和持續(xù)發(fā)展奠定基礎。正確的評價體系將在一定程度上影響學生創(chuàng)新的積極性。 </p><p>  總之,創(chuàng)新教育是全面實施素質(zhì)教育的情況下,提出的一種教育模式,信息技術教學為我們提供了一個交互友好,開放的實踐環(huán)境,有利于組織和引導

14、學生,讓學生在上機實踐中主動地探索,積極思考,讓學生在"做中學,學中做"就可以充分發(fā)揮學生主觀能動性,激發(fā)學生的學習興趣,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。當前,以信息技術為主要標志的科技進步日新月異,身為信息技術學科教師,責無旁貸地承擔著探索、改革、創(chuàng)新、為國家培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重任。只要我們善于做教學研究的有心人,從學生的實際出發(fā),創(chuàng)造條件為學生提供自由的天地,鼓勵各種思維方法自由發(fā)展并加以引導,在信息技術教學實踐中,勇于探

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