語文教學中創(chuàng)新教育淺談小學音樂教學中的創(chuàng)新教育

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —語文教學中創(chuàng)新教育淺談小學音樂教學中 語文教學中創(chuàng)新教育淺談小學音樂教學中的創(chuàng)新教育 的創(chuàng)新教育創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進步永恒的主題，在當今的中國尤為重要。江澤民總書記強調(diào)“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。〞這一精辟的論述，昭示了我們廣大教育工的神圣職責。何謂創(chuàng)新教育？創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。 “創(chuàng)新能

2、力〞是未來人才的一個核心素質(zhì)，必需從小培養(yǎng)，為其打好基礎(chǔ)。語文是人們學習和把握各門知識的基礎(chǔ)學科，小學語文又是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，所以小學語文教學的創(chuàng)新特別重要。那么，小學語文教學應(yīng)當怎樣創(chuàng)新呢？我認為這是一個課內(nèi)外互動、學生全面參與的過程。要讓兒童敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、恒于創(chuàng)新，必需從以下幾方面做起。 一、 多種方法，營造創(chuàng)新型的語文課堂環(huán)境。 1、營造氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 和諧、活潑的氣氛有助于學生創(chuàng)新意識的發(fā)展。專制、壓抑的課堂氣氛則給師

3、生、學生之間的信息交流帶來障礙。作為課堂組織者——教師自身要把自己作為普通的一員置身于學生主體中，與學生和平相處，感情上會更融洽，心理上會更溝通。如課堂上多用“我們一起來學習好嗎?〞 “小朋友，你認為這句話應(yīng)當怎樣讀？請你給大家讀本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —趣、以游戲激趣、以導語激趣、以活動激趣等方法，挖掘語文教材中能誘導學生學習興趣的因素，在教學中靈活運用，激發(fā)學生學習興趣的“導火

4、線〞，誘發(fā)學生的創(chuàng)新精神。 3、積極評價，激勵創(chuàng)新精神。 評價就是一根指揮棒，對學生學習的新方法、新見解、新思路要加以激勵，對學生標新立異，異想天開要加以保護，對學生點點滴滴的創(chuàng)新都要重視，如朗讀、回復問題、提出問題、找出課文中有關(guān)詞語等，先讓學生之間評價、相互鑒賞學習成果，然后老師對學生的學習成果從特性發(fā)展、心理品質(zhì)等方面做出評價。教師確定的評價，對促進學生創(chuàng)新意識、加強創(chuàng)新信心，有著不可估量的力量。 “你有獨立見解〞“老師還沒有想出