論生成性課程資源的開發(fā)與利用.pdf

1、隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的力度不斷加大，課程理論研究和實(shí)踐探索也在不斷深入，作為潛在課程的課程資源重要性也隨之日益顯現(xiàn)出來。而生成性課程資源作為一種新型課程資源，伴隨著新課程的實(shí)施，得到了不斷的豐富與發(fā)展，價(jià)值性也逐步彰顯出來。生成性課程資源指以真實(shí)的對話情境為依托，在教育者、學(xué)生、文本、環(huán)境等多種因素、多種形式持續(xù)相互作用過程中動(dòng)態(tài)生長的具有課程意義的建構(gòu)性資源。研究生成性課程資源開發(fā)與利用的目的就在于，透過真實(shí)情境來認(rèn)識、判斷和捕捉

2、這類重要的課程資源，并且嘗試?yán)沓龇N種偶然性之后的必然性，以為更好地開發(fā)和利用生成性課程資源提供比較清晰的參考藍(lán)圖。論文主要包括四個(gè)部分： 第一部分主要論述了生成性課程資源的基本理論?；趯φn程資源與生成性的解讀，論證生成性課程資源的概念、特征、類型及其開發(fā)與利用的理論溯源，力求從理論高度比較全面、系統(tǒng)地闡述生成性課程資源。 第二部主要論證了生成性課程資源開發(fā)與利用的價(jià)值取向及基本原則，為實(shí)現(xiàn)能夠在實(shí)踐中合理地開發(fā)與有效地