影響旅游管理專業(yè)就業(yè)的因素分析與對策-畢業(yè)論文

1、<p>　　南陽師范學(xué)院20XX屆畢業(yè)生</p><p><b>　　畢業(yè)論文（設(shè)計）</b></p><p>　　題 目：影響旅游管理專業(yè)就業(yè)的因素分</p><p>　　析與對策 </p><p>　　完 成 人： </p>

2、<p>　　班 級： </p><p>　　學(xué) 制： </p><p>　　專 業(yè)： 旅游管理 </p><p>　　指導(dǎo)教師： </p><p>

3、　　完成日期： </p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　摘要(1)</b></p><p>　　1 旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀(2)</p><p>　　2 影響旅游管理專業(yè)就業(yè)的主要因素(3)</p>&l

4、t;p>　　2.1旅游管理專業(yè)學(xué)生的意愿低(3)</p><p>　　2.2社會對學(xué)生能力和素質(zhì)期望過高(3)</p><p>　　2.3旅游專業(yè)教育存在不足(4)</p><p>　　2.4畢業(yè)生就業(yè)心理存在偏差(5)</p><p>　　2.5用人單位缺乏長遠的用人眼光(5)</p><p>　　3

5、 旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對策分析(6)</p><p>　　3.1加強職業(yè)教育 、轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念(6)</p><p>　　3.2優(yōu)化課程設(shè)置, 提高教學(xué)質(zhì)量(7)</p><p>　　3.3健全實習(xí)機制 , 密切校企合作(7)</p><p>　　3.4轉(zhuǎn)變管理理念 , 完善用人機制(8)</p><p>

6、　　3.5強化就業(yè)指導(dǎo), 合理規(guī)劃職業(yè)生涯(8)</p><p><b>　　參考文獻(8)</b></p><p>　　Abstract(9)</p><p>　　影響旅游管理專業(yè)就業(yè)的因素分析與對策</p><p>　　摘要:本文試圖通過探究我國近年各大高校旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀,以南陽師院為例,分別從學(xué)生選

7、擇旅游企業(yè)的意愿、社會對本科生的期望、旅游專業(yè)教育本身存在的問題，以及畢業(yè)生就業(yè)時的心理偏差等幾個方面分析影響旅游專業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素，社會、旅游高校和畢業(yè)生自己針對存在的問題，采取針對性措施。旅游高校盡量減少旅游教育過程中存在的重理論輕實踐的問題，并給予學(xué)生全面的就業(yè)指導(dǎo)。旅游管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該正確衡量自己，了解本行業(yè)就業(yè)通則，樹立正確的擇業(yè)觀念。旅游相關(guān)企業(yè)部門完善用人機制,以方便旅游管理專業(yè)大學(xué)生更好地就業(yè)。</p>

8、<p>　　關(guān)鍵詞:旅游管理專業(yè)； 就業(yè)； 影響因素; 對策;</p><p>　　在我國國民經(jīng)濟發(fā)展中,隨著旅游收入在我國國民生產(chǎn)總值中的比例越來越大,旅游業(yè)的地位越來越重要。據(jù)預(yù)測，2020年我國將成為第一大旅游客源國及第四大旅游目的地國。因此，我國的旅游教育機構(gòu)和旅游專業(yè)人才都在增加，但旅游企業(yè)人才流失卻越來越嚴(yán)重、旅游高校畢業(yè)生普遍出現(xiàn)了“有業(yè)不就”的現(xiàn)象。我國旅游業(yè)的發(fā)展和旅游人才

9、的就業(yè)之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的矛盾。對此，探索影響旅游專業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素，端正大學(xué)生的擇業(yè)動機和思想，更新旅游高校教育模式，對促進旅游專業(yè)大學(xué)生更好就業(yè)具有十分重要的意義。</p><p>　　國內(nèi)學(xué)者對旅游專業(yè)學(xué)生就業(yè)影響因素的研究大部分依托高等院校的擴招、就業(yè)制度改革的大背景,一般借助教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和心理學(xué)等理論,多以就業(yè)難、就業(yè)傾向、就業(yè)觀、就業(yè)率等為切入點,側(cè)面進行研究;近年來,主要集中在就業(yè)供求錯位上,多是從高

10、等旅游教育改革、旅游人才供需現(xiàn)狀、就業(yè)取向等方面進行研究的。王景榮(1988)對旅游院校的發(fā)展不能適應(yīng)旅游事業(yè)發(fā)展需求,院校培養(yǎng)的人才與社會需要極不符等問題進行了分析。張紅梅、崔益紅、趙偉華（2003）提出如何構(gòu)建餐飲及旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)介入系統(tǒng)，具體從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主體、教學(xué)方法、彈性管理的課程設(shè)置等方面提出建議。陳特水、殷章馨（2005）以湖南旅游行業(yè)人才需求調(diào)查為例，采用發(fā)放調(diào)查問卷的形式獲得數(shù)據(jù)，并對所得到的數(shù)據(jù)進行分析，將旅

11、游行業(yè)人才需求的特征概括為人才類型需求特征、人才能力結(jié)構(gòu)需求特征、行業(yè)對人才培養(yǎng)的認可三個方面，根據(jù)這些特征，提出優(yōu)化高等旅游教育機構(gòu)，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，實施素質(zhì)教育等建議。符秀麗、吳賢淑（2010）對三亞旅行社等經(jīng)營部門的調(diào)研活動，建議教育應(yīng)集中在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和培養(yǎng)應(yīng)用型人才兩方面，同時認為旅游院校要加強對學(xué)生實習(xí)的關(guān)</p><p>　　1 旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀</p><p

12、>　　在旅游業(yè)迅速發(fā)展的過程中，需要大量的高素質(zhì)專業(yè)化的人才，這給各大高校旅游專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的前景。然而，旅游管理專業(yè)畢業(yè)生選擇酒店、旅行社等旅游部門就業(yè)的越來越少，很多旅游專業(yè)的學(xué)生不把旅游業(yè)作為他們的首選行業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率低，“有業(yè)不就”的現(xiàn)象十分突出。以我們南陽師院為例，近五年來，旅游管理專業(yè)本科生從事旅游業(yè)的比例最高不到25%，更多的我們的畢業(yè)生選擇靈活就業(yè)，考研等形式的就業(yè)。另外一方面，旅游人才缺口仍然很大，高

13、素質(zhì)、創(chuàng)新型、實用型旅游管理專業(yè)人才缺口尤其大，目前我國實際需要旅游專業(yè)人才達800萬人，旅游業(yè)人才缺口至少有200 萬人。以上海為例，每年新增的旅游企業(yè)中，中高級旅游管理崗位就有1000多個。同時，旅游相關(guān)企業(yè)的人才流失率居高不下。通過對杭州市10家酒店的調(diào)查表明，近3年來，酒店招聘本科生168名，到目前已經(jīng)流失111名，流失率為66.1%。其中進酒店不到1年流失的學(xué)生有81名，占流失總數(shù)的73%。有個別酒店連續(xù)3年新招聘的畢業(yè)生幾乎

14、無一例外的在一年內(nèi)流失[1]。就我們南陽師院近兩屆的旅游管理專業(yè)的學(xué)生來看，08級和07級的畢業(yè)生，即使有將近20%的從事旅游業(yè)相關(guān)</p><p>　　2 影響旅游管理專業(yè)就業(yè)的主要因素</p><p>　　2.1旅游管理專業(yè)學(xué)生的意愿低</p><p>　　現(xiàn)在普遍存在這樣一種情況，當(dāng)被問到旅游業(yè)的發(fā)展前景時，人們幾乎全部都會肯定旅游業(yè)的前景時很好，但是被問到

15、以后是不是會從事這個行業(yè)時，幾乎百分之八十的人遲疑了[2]。仍然以南陽師院為例，就我們09級的旅管專業(yè)學(xué)生來說，有2/3的學(xué)生首選的不是旅游管理專業(yè)，而在這2/3當(dāng)中，又有將近一半的學(xué)生是因為在高考填志愿時寫的“服從分配”而被錄取的，就拿我個人來說，我當(dāng)初填的也是服從調(diào)劑，我報的是英語專業(yè)，結(jié)果因為英語得分不高，而被調(diào)劑在旅游管理這個專業(yè)的。大部分在入學(xué)前對旅游專業(yè)沒有多少認識，在入學(xué)后的學(xué)習(xí)過程中，各個方面都沒有讓他們更好地更具體地了

16、解、理解這個專業(yè) ，那么，畢業(yè)后改行也就不足為奇了。當(dāng)然還有大概 1/3的人在填報志愿時是自愿填的旅游管理專業(yè)，是第一志愿，在他們看來旅游專業(yè)的前景一片大好，可是在他們真正面臨就業(yè)時，就在這剩下的1/3里面，再把旅游專業(yè)作為第一就業(yè)意愿的也只有其中的1/3的學(xué)生。</p><p>　　2.2社會對學(xué)生能力和素質(zhì)期望過高 </p><p>　　影響旅游管理學(xué)生就業(yè)的社會因素包括公眾的觀念、社

17、會心理趨向 、傳播媒介的信息、相關(guān)群體 、家庭等。伴隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展，全國高校紛紛開設(shè)旅游專業(yè)。截止2003年底 ，我國開設(shè)旅游系 (院 ) 或旅游業(yè)的旅游院校達 1207所。其中高等院校 494所，在校大學(xué)生達到 1997萬人 。公眾對旅游管理專業(yè)的本科生期望值較高， 尤其是不少學(xué)生家長，認為系統(tǒng)掌握了旅游理論的旅游管理專業(yè)的本科生將來從事的應(yīng)該是比較體面的旅游企業(yè)經(jīng)理、主管、旅游局公務(wù)員等職。長期以來形成的大學(xué)生是“天之驕子”的

18、思想，以及社會 、家庭的影響下，不少旅游專業(yè)的本科生有較強的優(yōu)越感，對就業(yè)期望值過高，一定程度上存在著：“挑就業(yè)地區(qū)” 、 “挑就業(yè)單位”、 “挑工作崗位”的“三挑”現(xiàn)象[3]。然而，旅游業(yè)的行規(guī)使大學(xué)生難以直接進入管理崗位。例如飯店業(yè)的通行原則就是要求管理人員要從基層服務(wù)員做起，飯店管理人員需要專業(yè)的理論知識，也需要有從事飯店工作的經(jīng)歷。要做好管理者，必須要有基層服務(wù)員和部門經(jīng)歷的經(jīng)驗，很少直接進入管理層面的。簡而言之，社會對本科畢業(yè)

19、生的能力和素質(zhì)期望過高，畢業(yè)生自己也有高高在上的感覺，與旅游相關(guān)工作的要</p><p>　　2.3旅游專業(yè)教育存在不足</p><p>　　旅游業(yè)的持續(xù)升溫，導(dǎo)致院校旅游專業(yè)的辦學(xué)熱高燒不退。由于很多院校不是依據(jù)本校的師資、條件狀況，而是根據(jù)市場需求開辦旅游專業(yè)，導(dǎo)致教學(xué)和市場需求的脫節(jié)現(xiàn)象。</p><p>　　首先，與逐年增加的旅游院校相比，旅游專業(yè)師資力量相

20、對薄弱。旅游教師 “半路出家”的多，新出校門的多，普遍缺少從事旅游實際工作的經(jīng)驗，擅長的是紙上談兵，能說不能做，極大地影響了教學(xué)效果。而從行業(yè)中聘請兼職教師，雖有豐富的從業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)技能， 但同時存在教學(xué)方法不科學(xué)等問題。 其次，在課程設(shè)置中，課程體系缺乏科學(xué)性，基礎(chǔ)性課程、理論性課程比例大，實踐性課程少，課程之間的聯(lián)系性差，系統(tǒng)性差，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)嚴(yán)重，過分注重管理課程，忽視了旅游服務(wù)實踐和管理實踐，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強， 而實踐能

21、力較差。三是實踐環(huán)節(jié)不足，流于形式。大部分院校沒有像瑞士洛桑為代表的“前院后店式”辦學(xué)條件，也相對缺乏基本的服務(wù)技能的模擬實驗室，導(dǎo)致學(xué)生到了實際工作崗位時，表現(xiàn)出眼高手低， 不知從何下手。使得用人單位對畢業(yè)生有不良看法。就業(yè)市場對旅游管理人才的特殊性要求畢業(yè)生要具有比較熟練的服務(wù)技能和管理經(jīng)驗，這種理論與實踐相脫節(jié)影響了畢業(yè)生順利在旅游行業(yè)就業(yè)。另外，旅游專業(yè)有著較高的實踐性和應(yīng)用性，更適合于職業(yè)技術(shù)類型的教育，但是我國的旅游教育體制

22、仍然延續(xù)傳統(tǒng)的教育體制。在大學(xué)教育中，注重對學(xué)生專業(yè)知識的傳授,輕視對</p><p>　　2.4畢業(yè)生就業(yè)心理存在偏差 </p><p>　　首先，就畢業(yè)者本身而言:調(diào)查顯示，大學(xué)生就業(yè)及擇業(yè)時關(guān)注的通常是:個人發(fā)展空間、就業(yè)城市、收入、經(jīng)驗獲取、社會地位、專業(yè)對口等,其中最注重的是個人發(fā)展空間，期待在短期內(nèi)有充分的晉升機會，有施展才華的工作環(huán)境和良好的工作氛圍 [4]。 而旅游行業(yè)尤其

23、是酒店業(yè)的通則在前面也提到過，要求管理者從服務(wù)員做起，管理者需要知識，也需要經(jīng)歷，要做好高層酒店管理者，要有基層經(jīng)歷。否則，很難管好酒店。另外，畢業(yè)生預(yù)期收入與用人單位提供的工資不匹配 。其中的原因在于畢業(yè)生對自身價值的過高判斷，認為自己的資質(zhì)高于平均水平從而導(dǎo)致整體收入預(yù)期水平的偏高。在一個高的人力資本投資預(yù)期的前提下 ，現(xiàn)實的人力資本投資回報率卻不斷下降，這必將導(dǎo)致“有業(yè)不就”的現(xiàn)象。 此外，就旅游行業(yè)的性質(zhì)而言:旅游業(yè)是服務(wù)性行業(yè)

24、 ，畢業(yè)生認為服務(wù)就是伺候人的工作，從事服務(wù)業(yè)似乎低人一等，特別是一個大學(xué)生要從基層服務(wù)員做起，在自尊心上過不去。 加上社會、家長對旅游業(yè)的誤解，認為旅游行業(yè)是 “青春行業(yè)” ，導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)觀念上出現(xiàn)了偏差 ，出現(xiàn)了旅游管理專業(yè)畢業(yè)生不愿意在旅游行業(yè)就業(yè)的現(xiàn)象 。</p><p>　　2.5用人單位缺乏長遠的用人眼光</p><p>　　旅游企業(yè)或部門在招聘畢業(yè)生時顯現(xiàn)較強的功利性和短

25、期性。 他們希望所接收的畢業(yè)生一到工作崗位就能基本適應(yīng),而不再需要進行長時間的崗位技能培訓(xùn)，他們迫切需要有豐富旅游管理經(jīng)驗或從業(yè)經(jīng)驗的“熟練工 ”，以減少培訓(xùn)費用，節(jié)約企業(yè)成本。然而，企業(yè)培訓(xùn)的重點是企業(yè)文化、企業(yè)管理風(fēng)格等學(xué)校學(xué)不到的東西，這些東西剛好是畢業(yè)生最欠缺的地方。旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生雖然缺少一定的工作經(jīng)驗，但是具備較高的素質(zhì)、 較強的接收能力和專業(yè)水平，發(fā)展空間很大，很多的企業(yè)沒有認真考慮到這一點。因此出現(xiàn)相關(guān)部門和企業(yè)由于

26、短期利益的驅(qū)使，吝惜用人成本，不接受剛畢業(yè)的本科畢業(yè)生的現(xiàn)象。旅游企業(yè)和相關(guān)部門也就缺少優(yōu)勝劣汰的人才選拔機制，很難吸引高素質(zhì) 、高學(xué)歷的管理人才。毫無疑問，這也是影響旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的重要因素。</p><p>　　3 旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對策分析</p><p>　　3.1加強職業(yè)教育 、轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念</p><p>　　對于旅游專業(yè)的畢業(yè)生來說，首先要

27、從主觀上增強對旅游行業(yè)的認同。旅游業(yè)是新型的朝陽產(chǎn)業(yè)，有著很大的發(fā)展空間。旅游業(yè)在對客服務(wù)中，可以學(xué)到很多知識，如人際溝通的技能、技巧 、處理各種問題的方法、服務(wù)的技能和技巧。我國旅游業(yè)的管理水平與發(fā)達國家相比還有一定的距離，迫切需要大批高質(zhì)量的專業(yè)人才，旅游專業(yè)的大學(xué)生要有遠大的理想和宏偉的目標(biāo),從規(guī)劃中樹立職業(yè)認同感和自豪感。</p><p>　　其次，應(yīng)轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，培養(yǎng)對本專業(yè)的熱愛。在這方面，授課老師起

28、著主導(dǎo)作用。老師要采用豐富的教學(xué)方法和手段提供給學(xué)生高水平的授課內(nèi)容，喜歡上這門課，自然喜歡這個專業(yè)。要鼓勵學(xué)生參與教師科研、教改項目，組織學(xué)生開展旅游考察調(diào)研、旅游策劃等活動 ;同時教師積極參與學(xué)生旅游社團活動，從培養(yǎng)學(xué)生的旅游組織、策劃、 公關(guān)、創(chuàng)新的能力中 獲取對本專業(yè)的熱愛 。其中重要的一點就是要改變學(xué)生對旅游發(fā)展前景的認知,使學(xué)生以積極的態(tài)度看待旅游專業(yè)的發(fā)展前景。</p><p>　　3.2優(yōu)化課程設(shè)

29、置, 提高教學(xué)質(zhì)量</p><p>　　一是學(xué)校要培養(yǎng)既有理論知識，又有實踐經(jīng)驗的“ 雙師型 ’’教師，以便更好能適應(yīng)旅游專業(yè)的教師缺乏旅游實踐經(jīng)驗的狀況。學(xué)校多給老師提供實踐考察的機會；從企業(yè)等實際工作部門中聘用教師，為學(xué)生開設(shè)各類講座或者實際操作訓(xùn)練。二是細化專業(yè)方向[5]。目前 ，旅游管理專業(yè)中的旅游策劃 、市場營銷 、線路設(shè)計等方向已表現(xiàn)出強烈的需求，因此專業(yè)細化已經(jīng)是一種趨勢。各院校要根據(jù)自身的實力來設(shè)

30、置適應(yīng)時代要求的專業(yè)，做到實用性 、超前性 、合理性 。三是注重課程內(nèi)部聯(lián)系，合理分配基礎(chǔ)課 、理論課和實踐課的比例 ，要適當(dāng)增大實踐教學(xué)課時數(shù)的分量，多給在校學(xué)生提供實踐的機會，多動多做，注重模擬、實踐課的考試成績 。一方面可以請專業(yè)的管理人員到學(xué)校來培訓(xùn)或給學(xué)生授課，另一方面，可以把課堂搬出教室， 到模擬實踐基地或賓館 、酒店 、旅行社參觀 、學(xué)習(xí) 。瑞士著名洛桑酒店管理學(xué)院,就是最典型的成功設(shè)置課程,教學(xué)質(zhì)量很高的學(xué)校。它的特色明

31、顯，注重實用，既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，這是洛桑酒店管理學(xué)院成為國際知名的酒店業(yè)高等學(xué)府之關(guān)鍵，我們知道實踐課是洛桑酒店管理學(xué)院的一大特色，看到它與中國的旅游教育形式有多大的不同，我國旅游院校應(yīng)該</p><p>　　3.3健全實習(xí)機制 , 密切校企合作</p><p>　　學(xué)校應(yīng)加強和旅游企業(yè)建立長期的聯(lián)系，建立起溝通的橋梁，使之成為畢業(yè)生實訓(xùn)基地和學(xué)生課外活動的基地，也為優(yōu)秀的實習(xí)生畢業(yè)后簽約該旅

32、游企業(yè)提供了良好的前景 。這種校企合作的模式一方面可以為旅游院校的畢業(yè)生提供職業(yè)技能的鍛煉，培養(yǎng)畢業(yè)生的綜合素質(zhì); 另一方面，旅游企業(yè)也可以借機考察畢業(yè)生的實踐能力，為人才錄用提供依據(jù) 。正所謂，旅游企業(yè)要發(fā)展，離不開旅游專業(yè)學(xué)校輸送的源源不斷的優(yōu)秀人才，旅游專業(yè)要發(fā)展，同樣離不開旅游企業(yè)的關(guān)心和幫助，雙方加強互動，攜手并進才能達到雙贏目的。這一策略在我們南陽師院就實施的相當(dāng)?shù)轿?，我校旅游管理專業(yè)一直與廣州、深圳、上海等經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)的星

33、級酒店保著良好的校企合作 ，不僅給學(xué)生提供了實訓(xùn)基地，也是為我們就業(yè)提供了一定的方向。</p><p>　　3.4轉(zhuǎn)變管理理念 , 完善用人機制</p><p>　　就旅游企業(yè)方面，可以考慮實行學(xué)歷---崗位---薪金相掛鉤的薪酬制度，完善人才激勵機制，創(chuàng)造出一種公平競爭的工作、 生活環(huán)境。 充分相信畢業(yè)生的能力和潛力，提供其施展才華的崗位和工作，所謂“放長線釣大魚”，相信本科畢業(yè)生會為企

34、業(yè)創(chuàng)造長遠財富。同時要有區(qū)別地運用精神激勵、物質(zhì)激勵和晉升機會激勵等手段 , 并且與旅游企業(yè)自身的條件相結(jié)合，只有這樣才能吸收更多優(yōu)秀的旅游專業(yè)本科畢業(yè)生。從另外一方面看，這些剛剛畢業(yè)的旅游管理專業(yè)的學(xué)生的初始實踐能力的確稍微差，但是企業(yè)可以用較低的成本獲得這些人力資源，滿足企業(yè)未來的發(fā)展需求，對企業(yè)也是有益無害的。更高層面講，我國正處于經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型時期，企業(yè)應(yīng)該調(diào)整擇人標(biāo)準(zhǔn)，盡量避免招聘新人時，過于求全；企業(yè)接受這些剛畢業(yè)的學(xué)生，也是

35、在向?qū)W生積極地傳遞我們旅游管理專業(yè)的價值 ，企業(yè)盡到這樣的社會責(zé)任，必將對旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)起到巨大的推動作用。</p><p>　　3.5強化就業(yè)指導(dǎo), 合理規(guī)劃職業(yè)生涯</p><p>　　學(xué)校要做到：指導(dǎo)學(xué)生在擇業(yè)前認真審視自己所具備的條件，比 如學(xué)校的聲望 、本專業(yè)就業(yè)的特點 、 自己的性格及能力等 ，為自己做一個全面客觀的評價；擇業(yè)時避免盲目隨大流或?qū)蜆I(yè)地、用人單位和崗位

36、過于挑剔[6]。同時，學(xué)生在擇業(yè)時要適當(dāng)降低期望值，嚴(yán)防眼高手低，做好吃苦耐勞的心理準(zhǔn)備， 幫助學(xué)生認清自己要扮演的職業(yè)角色，避免和糾正在擇業(yè)中的短期行為 。另外，學(xué)生應(yīng)該給家長講解本專業(yè)相關(guān)知識以及特點，改變家長對旅游專業(yè)相關(guān)行業(yè)的偏見，支持旅游事業(yè)。</p><p><b>　　參 考 文 獻</b></p><p>　　[1] 郭倩倩.本科層次旅游管理專業(yè)學(xué)生就

37、業(yè)現(xiàn)狀及對策研究[J]，桂林旅游專科學(xué)校報告，2008（3）:469-472</p><p>　　[2] 宋子斌，陳朝陽.Mavrides Gregory，旅游專業(yè)本科畢業(yè)實習(xí)生的工作滿意感及其在旅游業(yè)擇業(yè)意向的實證研究[J] 旅游學(xué)刊 2006（S1）:104-111</p><p>　　[3] 劉艷華.透視旅游專業(yè)大學(xué)生供需錯位現(xiàn)象-兼論飯店管理專業(yè)本科教學(xué)模式改革[J]，旅游學(xué)刊20

38、05（S1）:121-125</p><p>　　[4] 張明.旅游企業(yè)中大學(xué)生員工的心理契約結(jié)構(gòu)研究[J] 旅游學(xué)刊 2010（5）：72-78</p><p>　　[5] 羅旭華.旅行社與酒店對大學(xué)生素質(zhì)能力需求差異及對策分析[J]，旅游學(xué)刊，2009（8）:40-42 </p><p>　　[6] 方建珍.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實現(xiàn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)[J].吉林省教

39、育學(xué)院學(xué)報，2008（7）:52-53</p><p>　　Influence factors analysis and countermeasures of tourism management professional obtain employment</p><p>　　Abstract: this paper tries to explore the employment pre

40、sent situation that the student professional in tourism in recent years. With Nan yang normal university as an example, respectively, from several aspects such as the will students choose tourism enterprises , social exp

41、ectations of undergraduates, and the problems existing in the tourism professional education itself, and graduate employment psychological deviation and so on ,the paper analyzes the influential elements of the tourism p