廣西高職輔導(dǎo)員激勵制度構(gòu)建分析

1、<p>　　廣西高職輔導(dǎo)員激勵制度構(gòu)建分析</p><p>　　一、廣西高職院校輔導(dǎo)員發(fā)展現(xiàn)狀由于歷史原因和高職院校校情，廣西高職院校輔導(dǎo)員一直存在著定位模糊的情況。輔導(dǎo)員身份本身就與高職院校其他專任老師有著極大區(qū)別，這一特殊性使得輔導(dǎo)員在高職院校乃至整個社會中的地位相對尷尬，時常被遺忘在了高職院校教師的范圍之外。其次，高職院校輔導(dǎo)員所從事的學(xué)生政治思想工作的性質(zhì)，或多或少被人們曲解，通常被定性為假、大

2、、空的范疇，認(rèn)為輔導(dǎo)員就是磨嘴皮子.同時，由于輔導(dǎo)員的政治思想工作長期得不到清晰界定，輔導(dǎo)員工作被認(rèn)為技術(shù)含量較低任誰都能做的工作，導(dǎo)致高職院校內(nèi)部有很多專任老師瞧不起輔導(dǎo)員工作。當(dāng)前高職院校的維穩(wěn)工作變得越來越重，高職院校輔導(dǎo)員往往被安排在維穩(wěn)工作的最前線，實行責(zé)任倒查，使得輔導(dǎo)員時時刻刻都得繃緊神經(jīng)。高職院校輔導(dǎo)員通常都是由剛畢業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生招錄進來擔(dān)任，分配到各個教學(xué)系部，甚至一些行政管理部門，他們具備不同的專業(yè)方向、潛質(zhì)特征和發(fā)