《小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的實效性的研究》-下半年課題活動總結(jié)

1、<p>　　《小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的實效性研究》下半年課題活動總結(jié)</p><p>　　按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組完成了下半年的課題研究工作，現(xiàn)總結(jié)如下：</p><p><b>　　課題研究開展情況</b></p><p>　　1.9月，針對課題研究在是六小開展了一次

2、培訓(xùn)活動。針對提高課堂教學(xué)活動實效，教學(xué)中出現(xiàn)的問題，做如何設(shè)計合適的教學(xué)目標(biāo)培訓(xùn)，目標(biāo)做到細(xì)化，切入點準(zhǔn)確，與相應(yīng)的教學(xué)活動對應(yīng)明確，達(dá)到課堂能夠檢測目的。</p><p>　　2.做了“大武口區(qū)小學(xué)生英語課堂教學(xué)活動有效性研究調(diào)查問卷分析”，問卷分析附后</p><p>　　3.10-11月開展了兩次課例研討活動。市七小羅桂萍和市十五小劉慧娟分別做了兩節(jié)五、六年級教學(xué)研討課。針對高年級

3、對話、閱讀教學(xué)進(jìn)行了研討活動，分析了目前教學(xué)中存在的問題和不足，提出了改進(jìn)的建議。</p><p>　　課題組達(dá)成共識。總結(jié)分享了具體開展小學(xué)英語高段閱讀教學(xué)活動策略。策略1學(xué)前活動準(zhǔn)備及設(shè)問。 在通讀教材的前提下，根據(jù)學(xué)生實際和本課教學(xué)目標(biāo)要求，整合教學(xué)資源，對語言基礎(chǔ)知識和基本技能做出相應(yīng)側(cè)重點，并通過有效置疑、設(shè)問，使學(xué)生能運用文本知識解決實際問題。    策略2 趣味活動呈現(xiàn)

4、語言學(xué)習(xí)材料。“激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生健康成長心路歷程”，這是課改賦予我們小學(xué)英語學(xué)科教育的使命。在讀寫教學(xué)活動中，我們應(yīng)充分利用教學(xué)資源，如簡筆畫、多媒體、教學(xué)掛圖等，把語言學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)變?yōu)閷W(xué)生心里需求。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。策略3 巧妙設(shè)計遞進(jìn)式讀寫活動。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和重難點以及教學(xué)對象，有層次地設(shè)計教學(xué)活動或任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)參與讀寫教學(xué)，學(xué)有目的；并讓學(xué)生通過自身努力能獲取解決問題的知識與技能，感受、經(jīng)歷完成任務(wù)

5、的過程，有成就感。策略4 有效指導(dǎo)學(xué)生的讀寫活動。“受人以魚”不如“授之以漁”。教師應(yīng)有意識地、潛移默化地讓學(xué)生獲得提高聽、說、讀、寫技能的方法。如閱讀中，讓學(xué)生圈畫句子獲取相關(guān)信息，或引導(dǎo)學(xué)生通過上下文猜詞測意，或pair-work,或group-work,或同學(xué)間信息交流與</p><p><b>　　二、今后的研究思路</b></p><p>　　1.繼續(xù)通過課

6、堂觀察、課例研究，從不同課型、課堂的各個環(huán)節(jié)開展活動有效性研究。</p><p>　　2.觀看、剖析優(yōu)秀課堂實錄。選取優(yōu)秀教學(xué)課例光盤，組織課題組老師學(xué)習(xí)，重點進(jìn)行課堂活動分析，邊思考邊總結(jié)。</p><p>　　大武口區(qū)小學(xué)生英語課堂教學(xué)活動有效性研究</p><p><b>　　調(diào)查問卷分析</b></p><p>

7、;<b>　　一、研究設(shè)計</b></p><p>　　本研究調(diào)查問卷法。本次學(xué)生調(diào)查問卷共設(shè)20題。隨機(jī)分別抽取四、六年級各125名學(xué)生作為問卷調(diào)查的研究對象，共發(fā)出問卷250份，最終收回有效問卷250名，回收率達(dá)100%。問卷依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課堂教學(xué)活動有效性的建議為出題思路，內(nèi)容涉及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、回答問題的積極性、教師的教學(xué)活動形式、效果、評價方式、作業(yè)形式及作業(yè)量等方

8、面的內(nèi)容，是從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求角度出發(fā)，了解課堂教學(xué)活動。</p><p><b>　　二、研究結(jié)果</b></p><p><b>　　三、研究結(jié)果分析</b></p><p>　　1.教學(xué)活動設(shè)及（課前熱身、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式及上課方式）</p><p>　　從調(diào)查表中可以看出，學(xué)生對課前的熱身活

9、動有較高的期望值，更熱衷于互動游戲，歌曲，韻句等符合小學(xué)生的課堂熱身活動，尤其是小學(xué)五、六年級高段的學(xué)生，也同樣熱衷于課前的游戲活動，同時希望老師能結(jié)合上節(jié)所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)之后再進(jìn)行本節(jié)課新知的教學(xué)，說明熱身活動很重要，良好的開始是成功的一般。45%的同學(xué)希望在課堂教學(xué)過程中與師生有更多的互動和問答，55%的同學(xué)希望可以在教室開展的多種多樣的教學(xué)活動中合作學(xué)習(xí)。34%的同學(xué)喜歡在豐富多彩的課堂活動中更多的開展小組合作學(xué)習(xí)，并與同伴

10、互相幫助；86%的同學(xué)對小組合作學(xué)習(xí)很感興趣，認(rèn)為小組合作對學(xué)習(xí)有幫助。58%的學(xué)生希望老師多用多媒體課件上課，21%的同學(xué)希望老師多運用課文光盤，給他們提供更多的自學(xué)的時間。</p><p>　　由此可見，更多的學(xué)生都渴望在提高學(xué)習(xí)興趣的前提下進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，都希望老師創(chuàng)設(shè)更具趣味性的課前熱身游戲或活動來吸引他們的課堂興趣，有效的課前熱身活動有助于學(xué)生整節(jié)課的興趣以及整節(jié)課的學(xué)習(xí)效率；其次，豐富多彩的課堂活動，更

11、多的讓學(xué)生參與其中，更能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)主體的感受；更多的師生問答、互動、可以有效激發(fā)學(xué)生對語言的理解和運用，小組合作、同伴互助類的合作學(xué)習(xí)，不僅可以讓課堂教學(xué)氛圍更輕松，也可以讓學(xué)生在互動、合作的學(xué)習(xí)過程中，更有效地習(xí)得語言，在合作中運用語言，提高語言的交際性。</p><p>　　2、學(xué)生喜歡的課堂活動</p><p>　　調(diào)查表中顯示，67%的學(xué)生更喜歡的課堂活動是角色扮演，41%的

12、學(xué)生喜歡游戲化教學(xué)，25%的學(xué)生喜歡情景動畫教學(xué)，20%的同學(xué)喜歡多媒體教學(xué)，18%的同學(xué)選擇了老師講，學(xué)生聽；其中84%的同學(xué)認(rèn)為課堂游戲活動提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，占的比重較大，對學(xué)習(xí)有一定幫助。</p><p>　　因此可見，無論是低段學(xué)生，還是高段學(xué)生，都比較喜歡趣味性的課堂游戲教學(xué)活動、比賽及多媒體教學(xué)等。因此如何在趣味性較強(qiáng)的教學(xué)活動中充分融合教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的積極性，并合理運用多媒體輔助教

13、學(xué)就成了課堂教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵。</p><p>　　四年級的90%的學(xué)生希望增加一些課堂游戲活動。而六年級的學(xué)生70%希望增加一些口語練習(xí)，增加與師生的互動，20%的同學(xué)希望多增加一些比賽形式的活動。因此，針對不同年齡段的學(xué)生，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要設(shè)計不同的教學(xué)活動，合理考慮趣味性和知識性的融合，才能有效的提高教學(xué)活動效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言學(xué)習(xí)的效果。</p><p>　

14、　4、設(shè)及到具體的的單詞、句子、課文等教學(xué)活動方式，調(diào)查結(jié)果如下：</p><p>　　針對課文或?qū)υ拰W(xué)習(xí)，51%的同學(xué)喜歡看動畫，回答問題，20%的同學(xué)喜歡看動畫，教師講解，11%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的課文教學(xué)活動能理解，但是不會運用；51%的同學(xué)認(rèn)為教師領(lǐng)讀單詞或句子的練習(xí)效果更好，其他各占一定比例的學(xué)生認(rèn)為同桌指讀、全班齊讀也有一定的效果。</p><p>　　從調(diào)查表中可以看出，有效的多

15、媒體輔助教學(xué)，合理的運用課堂教學(xué)光盤可以幫助學(xué)生有效的理解對話和課文內(nèi)容。但是低效、或無效的提問、訓(xùn)練、拓展等活動拉低了課堂教學(xué)活動的整體實效性，學(xué)生對于語言的運用還欠缺一定語言環(huán)境中的有效訓(xùn)練，高段的學(xué)生欠缺有效的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，總之，學(xué)生喜歡基于生活經(jīng)驗的、趣味的，能夠體現(xiàn)自主、參與的學(xué)習(xí)活動。</p><p>　　5、教師的評價的評價方式</p><p>　　調(diào)查中，54%的同學(xué)更喜

16、歡老師的口頭語言評價，25%的同學(xué)喜歡實物獎，體態(tài)語言評價和筆頭評價也要在課堂上結(jié)合；59%的同學(xué)表示目前老師在課堂教學(xué)活動后進(jìn)行及時的評價，25%的同學(xué)表示老師偶爾進(jìn)行評價。從數(shù)據(jù)看出調(diào)查結(jié)果可以看出教師能夠注意自己的評價方式，學(xué)生也樂于能接受教師的評價方式。</p><p>　　結(jié)果顯示，大多數(shù)小學(xué)生希望教師在課堂教學(xué)中運用口頭語言、肢體語言、實物、筆頭等不同的方式進(jìn)行評價。有效的課堂教學(xué)評價，有效的評價長效

17、機(jī)制有助于幫助學(xué)生更有自信心，更有目的的去學(xué)習(xí)語言，并督促學(xué)生對應(yīng)于學(xué)習(xí)保持長久的熱情，對學(xué)生以積極的鼓勵、引導(dǎo)。</p><p><b>　　6、學(xué)生喜歡的老師</b></p><p>　　85%的同學(xué)針對現(xiàn)在的課堂活動，認(rèn)為自己都能理解并積極參與其中，</p><p>　　52%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)英語的興趣主要是因為喜歡英語課堂上趣味的游戲

18、、比賽和活動等，34%的同學(xué)是因為喜歡老師以及老師獨特的上課方式，37%的同學(xué)是喜歡英語學(xué)科本身。更多的學(xué)生喜歡他們的老師是工作負(fù)責(zé)的、關(guān)懷體貼的、態(tài)度和藹的、教法活潑的。</p><p>　　趣味的課堂教學(xué)活動可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，教師的教學(xué)方法，以及教師本身對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有很大的關(guān)系。小學(xué)生有很強(qiáng)的向師性，學(xué)生更愿意接近態(tài)度和藹、關(guān)懷體貼的教師。從調(diào)查中可以看出來，小學(xué)生最先關(guān)注的是見識對待

19、自己的態(tài)度和教師的個人修養(yǎng)，其次才注意到教師的教育素質(zhì)。這與小學(xué)生自身的發(fā)展特點緊密相關(guān)。</p><p>　　三、提高課堂教學(xué)活動有效性的建議</p><p>　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求發(fā)展學(xué)生的自主能力，創(chuàng)新能力，只是聽從老師教學(xué)是無法發(fā)展學(xué)生主體能動性的。因此，豐富的課堂教學(xué)活動，合理有效課堂教學(xué)活動形式是提高英語課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。結(jié)合調(diào)查問卷，針對今后的研究工作，提出如下建議：<

20、/p><p><b>　　1.優(yōu)化知識整合</b></p><p>　　為更好有效地進(jìn)行知識的傳授，提高課堂教學(xué)有效性，對知識板塊的優(yōu)化整合尤為重要。對知識的優(yōu)化整合包括對于知識點的建構(gòu)重組和知識板塊間的整合以及學(xué)科間的整合，升值于知識和現(xiàn)實時間的整合。它能使知識板塊間形成完整的使用的邏輯體系，有利于知識的接受和思維的開發(fā)。</p><p>　　2

21、.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和養(yǎng)成</p><p>　　興趣是最好的老師，調(diào)動和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性是課堂有效性得以實現(xiàn)的關(guān)鍵。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才有可能提高學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多。例如：游戲教學(xué)法、問題研究法，實踐法、觀察與合作談?wù)摲ㄔ谛W(xué)英語教學(xué)中都有顯著的效果，可以提高知識的接受效率，又可以鍛煉學(xué)生的實踐能力、交際能力和合作精神。</p><p>　　3.做好教師主導(dǎo)

22、作用和學(xué)生主體作用</p><p>　　課堂教學(xué)的最終目的是使學(xué)生學(xué)會相關(guān)知識，是學(xué)生學(xué)而不是教師學(xué)。所以一定要大膽把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生一個實現(xiàn)自我的機(jī)會和空間。</p><p>　　4.課堂結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的和諧</p><p>　　課堂結(jié)構(gòu)的安排上要注意學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，做到縱度層次分明，橫度適當(dāng)發(fā)展，是課堂更具開放性和可操作性，易于課堂結(jié)構(gòu)的調(diào)整，意識和

23、不同的班級和學(xué)校。</p><p>　　5.優(yōu)化課堂教學(xué)時間管理</p><p>　　要做到制度化學(xué)習(xí)時間與自主性學(xué)習(xí)時間相結(jié)合，把制度化學(xué)習(xí)時間和學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間、教學(xué)時間的統(tǒng)一性與學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有機(jī)結(jié)合起來。</p><p>　　學(xué)生的知識的學(xué)習(xí)主要是在課堂上，所以上好一節(jié)課對學(xué)生來說是至關(guān)重要的。因此，我們在今后的研究工作中，仍需要針對不同學(xué)校、不同年級、不