隴南市初中安全教育現(xiàn)狀、問題及對策.pdf

1、近年來，我國校園安全事故頻發(fā)，校園安全存在薄弱環(huán)節(jié)，如何看待校園安全教育，確保學生安全成長，已經(jīng)成為學界、教育界和社會共同熱烈討論的話題。安全教育，刻不容緩！從發(fā)生在身邊的安全事故和慘痛教訓中改進我們的教育與管理方式，提高危機預警能力，需要對我們現(xiàn)有的安全教育政策、教育方式、教育行為、教育措施進行全面的審視，同時也要考察政府、社會、家庭和學校在學生安全教育上的管理，以及應對的安全危機和突發(fā)事故的能力等，以切實可行的舉措來改變我們學生的安

2、全狀況，保證學生學習與成長的良好環(huán)境。反思安全教育現(xiàn)狀、探究這些問題的根源，改變隴南市安全教育現(xiàn)狀，就構(gòu)成了本文研究的出發(fā)點。作為基層學校的一名教育者和管理者，在教學和實踐中都會遇到各類安全事故，在預防或處理安全事故的過程中，更能切身感受到學生安全問題與學校安全教育的重要性和迫切性，如何營造一個安全和諧的學生成長環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展，也就成了題中應有之意和論文的研究目的所在。
　　通過查閱有關(guān)安全、教育安全、學校教育安全方面的

3、研究成果和相關(guān)的文獻資料，走訪W區(qū)部分中學，進行實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，W區(qū)中學在安全教育上存在著教育主體任務分散、管理與教育工作分離的傾向;在教育實踐上存在著形式主義化的傾向;在主體合作與支持方面，缺乏社會、家庭和政府的有效支持;在安全教育行動上，存在著動力不足和缺乏教育資源開發(fā)的不足。一是W區(qū)中學安全工作主要從“安全教育”、“安全管理”兩個方面進行展開，學校教師在教育過程中發(fā)揮了主導作用，對學生的健康成長具有至關(guān)重要的影響;二是W區(qū)中學安全教

4、育教學時間與次數(shù)相對較少，安全教育實際效果不明顯;三是W區(qū)中學安全教育興趣與參與情況不容樂觀，社會聯(lián)系性不強。
　　隴南市初中安全教育現(xiàn)存的主要問題表現(xiàn)在兩個方面。一是學校安全教育流于形式，缺乏實質(zhì)性內(nèi)容;許多學校并沒有把安全教育工作當作學校的常規(guī)工作來抓，更談不上將其作為一項長期性的工作來開展，而是通常采取“集中突擊型”和“紀念日慶典類型”的方式來抓。二是學校安全教育方法單一，具體實踐不足;要么是教師為主導進行教，要么是教育行政

5、部門領(lǐng)導管，沒有正確引導學生真正形成并走上自主學習的道路。這些問題也構(gòu)成了當前我國中學安全教育的問題，具有普遍性。造成這些問題的原因很多，既有教育主體的因素，也有教育客體的因素，但主要是安全教育意識淡薄;安全教育政策執(zhí)行缺位;安全教育主體缺乏有機配合。
　　有效開展初中生安全教育，必須圍繞這樣幾個問題，即“教育的主體是誰”、“教育的主體能做什么”、“教育的主體該做什么”以及“教育的主體如何行為”。更應該從安全教育的實際出發(fā)，制定切

6、實可行、具體有效的措施。首先，創(chuàng)新安全教育方式。發(fā)揮學校教育平臺的優(yōu)勢，將安全教育融入日常生活中;設立校本課程，創(chuàng)新安全教育方式。其次，創(chuàng)新安全管理模式。建立各級安全預警機制;健全安全預警發(fā)布機制;完善安全教育問責機制。再次，深入開展安全教育和演練。做好宣傳教育，提高學生安全意識;嚴格落實校園安全防范措施;積極防范和應對自然災害。最后，強化教育主體間的合作。安全教育是一項比較復雜的系統(tǒng)工程。安全教育涉及到很多方面的問題，比如交通、食品、