當(dāng)今書(shū)法教育現(xiàn)狀問(wèn)題及對(duì)策.pdf

1、漢字是中華民族獨(dú)有的創(chuàng)造，它是中國(guó)文化傳承的主要載體，正是有了它才使中華文明數(shù)千年永續(xù)傳承發(fā)展，書(shū)法藝術(shù)更是中國(guó)特有的藝術(shù)門(mén)類，是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀璨明珠，書(shū)法教育是推動(dòng)書(shū)法藝術(shù)發(fā)展的重要方式之一。本文對(duì)當(dāng)今書(shū)法教育現(xiàn)狀問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行了全面的分析、研究，并提出了相應(yīng)的對(duì)策、措施，該文分三大部分。
　　 第一部分、漢字書(shū)寫(xiě)及書(shū)法教育的重要價(jià)值意義這一部分作者在查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上結(jié)合自己多年的書(shū)法教學(xué)、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)

2、該問(wèn)題從中國(guó)漢字的重要價(jià)值意義；書(shū)法教育的現(xiàn)實(shí)意義；書(shū)法教育的重要價(jià)值、功能三個(gè)方面進(jìn)行了論述。
　　 在中國(guó)漢字的重要價(jià)值意義方面，本文提出學(xué)校對(duì)漢字書(shū)法教育的忽視將導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的下降，將使學(xué)生的文化成績(jī)與綜合素質(zhì)的提高收到阻礙。
　　 在書(shū)法教育的現(xiàn)實(shí)意義方面，作者認(rèn)為在當(dāng)今電腦網(wǎng)絡(luò)普及的信息化時(shí)代，良好的書(shū)法教育仍然在推動(dòng)民族文化發(fā)展中起著重要作用。
　　 在書(shū)法藝術(shù)的重要價(jià)值、功能方面，本文從書(shū)法藝術(shù)

3、的審美教育價(jià)值；德育功能；幫助樹(shù)立正確的人生觀；展示歷史、輔助教育功能；輔助學(xué)習(xí)功能；健身功能七項(xiàng)進(jìn)行了論述。本文提出書(shū)法取法于天地自然，它融合了自然美、社會(huì)美、人性美的特質(zhì)具有審美愉悅功能；書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)學(xué)生理解“天道酬勤”的哲理，樹(shù)立高尚的道德，樹(shù)立真、善、美的人生觀、價(jià)值觀起著潛移默化的作用；在輔助學(xué)習(xí)方面本文提出書(shū)法教育不僅在“素質(zhì)教育”中起著重要作用而且在“應(yīng)試教育”中亦發(fā)揮著多媒體電腦無(wú)法替代的作用。總之，書(shū)法教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生

4、的德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)發(fā)展方面有著重要作用，我國(guó)歷代都重視書(shū)法教育。
　　 第二部分、當(dāng)今書(shū)法教育現(xiàn)狀、問(wèn)題、原因及現(xiàn)有政策這一部分中作者對(duì)當(dāng)今書(shū)法教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研并查閱了大量的相關(guān)資料信息，并對(duì)當(dāng)今書(shū)法教育現(xiàn)狀問(wèn)題、原因、及現(xiàn)有政策進(jìn)行了分析、探討、論述。本文從書(shū)法教育的現(xiàn)狀、課程設(shè)置、師資、教材、考核評(píng)價(jià)、機(jī)構(gòu)組織、理論研究、書(shū)法教育自身矛盾、及現(xiàn)有書(shū)法教育的政策等幾方面進(jìn)行了全面深入的分析，并將這些分析研究成果進(jìn)

5、行系統(tǒng)歸納總結(jié)，以歌訣形式表達(dá)如下：
　　 書(shū)法教育、形勢(shì)危機(jī)；管理缺位、政策不力；考核評(píng)價(jià)、監(jiān)管無(wú)序；
　　 學(xué)校忽視、家長(zhǎng)稍理；師資薄弱、隊(duì)伍不齊；大綱不備、教材不一；
　　 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，混亂字跡；綜合素質(zhì)、應(yīng)試代替；社會(huì)培訓(xùn)、良莠不齊；
　　 社團(tuán)不濟(jì)、事不關(guān)己；書(shū)法普及、斑駁陸離；國(guó)際發(fā)展、未曾企及；
　　 文化傳承、迫在眉急；千秋大業(yè)、尚待努力；全民動(dòng)員、可見(jiàn)業(yè)績(jī)。：
　　 此歌訣

6、是對(duì)當(dāng)今書(shū)法教育現(xiàn)狀全面調(diào)研、探討、分析的基礎(chǔ)上總結(jié)而成，其形式新穎、內(nèi)容詳實(shí)、全面具體、當(dāng)屬首創(chuàng)，有助于對(duì)當(dāng)今書(shū)法教育的了解、掌握。
　　 在這一部分中，作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期認(rèn)真調(diào)研，對(duì)當(dāng)今書(shū)法教育存在的問(wèn)題如合格書(shū)法師資標(biāo)準(zhǔn)；書(shū)法專業(yè)畢業(yè)生人才與社會(huì)市場(chǎng)需求的阻隔與斷層；書(shū)法教育理論研究；書(shū)法教育自身矛盾等問(wèn)題結(jié)合自己多年來(lái)的書(shū)法工作、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提出了自己客觀的看法，具有較強(qiáng)的獨(dú)創(chuàng)性。
　　 第三部分、解決書(shū)法教育普及的措施在

7、這一部分中，針對(duì)前面分析的我國(guó)當(dāng)今書(shū)法教育現(xiàn)狀、問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的原因，本文分別給出了解決措施，并且亦將這些方案、措施對(duì)應(yīng)的以歌訣的形式全面概括如下：
　　 政府主導(dǎo)、政策出臺(tái)；教育主管、莫要懈??；考核實(shí)校、評(píng)價(jià)有序；
　　 監(jiān)管有力、各校積極；加強(qiáng)師資、裝備人才；制訂大綱、統(tǒng)編教材；
　　 多媒應(yīng)用、激發(fā)興趣；社會(huì)培訓(xùn)、鼓勵(lì)參與；社團(tuán)協(xié)助、社會(huì)一起；
　　 別國(guó)經(jīng)驗(yàn)、亦可借濟(jì)；國(guó)際交流、文化匹敵；優(yōu)勢(shì)對(duì)接