多媒體課件設(shè)計畢業(yè)論文

1、<p><b>　　1 緒論</b></p><p>　　1.1 課題研究的意義</p><p>　　以計算機為基礎(chǔ)的多媒體應(yīng)用于教學(xué)，是教育信息化的一個重要內(nèi)容，也是21世紀(jì)學(xué)科教學(xué)改革的一個重要方向。當(dāng)前，隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，各級各類學(xué)校逐步配備了不同層次的計算機，多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到越來越普遍的應(yīng)用，尤其在課堂教學(xué)中，它有助于學(xué)生突破難點，

2、迅速、準(zhǔn)確地建立模型，提高整個教學(xué)的效率和促進(jìn)教學(xué)的改革。而目前的情況是，懂計算機技術(shù)和多媒體的軟件設(shè)計人員不懂得教學(xué)理論；對本學(xué)科教學(xué)比較熟練，課堂教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師卻又對于軟件設(shè)計和多媒體制作技術(shù)不擅長。如果能結(jié)合兩者優(yōu)勢，探討一套基于現(xiàn)代教育教學(xué)理念的多媒體課堂教學(xué)軟件設(shè)計理論，對于促進(jìn)CAI的開展和提高教師的多媒體制作能力都將是十分有意義的。</p><p>　　1.2 課題的確立</p>

3、<p>　　隨著信息時代的到來，社會對大學(xué)本科生的電路分析能力要求越來越高。而當(dāng)前的相關(guān)教材不能滿足這種需求，煙臺大學(xué)光電學(xué)院應(yīng)時的編撰了《電路分析》一書。這就要求有相配套的課件予以相輔助。加之，本人對教學(xué)軟件比較感興趣，于是向?qū)煿⒈虢淌谏暾堅撜n題。經(jīng)導(dǎo)師認(rèn)真考察后，批準(zhǔn)由我完成《電路分析》第一章至第七章的腳本及課件設(shè)計。</p><p><b>　　2 多媒體教學(xué)</b>

4、</p><p>　　多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到越來越普遍的應(yīng)用，尤其在課堂教學(xué)中，它有助于學(xué)生突破難點，迅速、準(zhǔn)確地建立模型，提高整個教學(xué)的效率和促進(jìn)教學(xué)的改革。相應(yīng)的多媒體教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)軟件設(shè)計與制作成為人們研究的熱點。本章就這方面的基本概念和目前在實際應(yīng)用中的一些問題作初步探討。</p><p>　　2.1 多媒體概述</p><p>　　多媒體教學(xué)是

5、指利用多媒體計算機綜合處理和控制文字、符號、圖形、動畫、音頻和視頻等多媒體信息，把多媒體信息按照教學(xué)要求進(jìn)行有機組合，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)并呈現(xiàn)在屏幕上，然后完成一系列人機交互操作，使學(xué)生在最佳學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)是教育技術(shù)發(fā)展的新趨勢，將它應(yīng)用于教學(xué)有如下優(yōu)勢</p><p>　　(1)應(yīng)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)主動的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)。</p><p>　　(2)利用多媒

6、體進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，形成師生，多媒體三方之間的會話交流。</p><p>　　(3)利用多媒體技術(shù)，引入電路分析知識在科研和生產(chǎn)生活的實際應(yīng)用，深化和發(fā)展課程內(nèi)容[1]。</p><p>　　2.2 課堂教學(xué)任務(wù)的基本要求</p><p>　　根據(jù)新世紀(jì)對人才的要求和人們對于教育科學(xué)認(rèn)識的不斷發(fā)展，關(guān)于課程內(nèi)容和教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)目的與任務(wù)等在內(nèi)的觀念、思想都處

7、于變革之中。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的主要途徑之一。設(shè)計面向課堂的多媒體教學(xué)軟件，對于課堂教學(xué)的任務(wù)必須有清晰的把握。</p><p>　?。?）學(xué)習(xí)電路分析的基礎(chǔ)知識，了解這些知識的實際應(yīng)用</p><p>　　電路分析的基礎(chǔ)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)，是學(xué)生認(rèn)識電路和進(jìn)行創(chuàng)新的必要知識。課堂教學(xué)中不能忽視電路基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而且更重要的是在教學(xué)中或電路教學(xué)軟件的信息組織上，要引導(dǎo)學(xué)生對這些知識系

8、統(tǒng)化，建構(gòu)有效的知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到融會貫通。這需要教師引導(dǎo)學(xué)生挖掘知識與知識之間的聯(lián)系，并在學(xué)生頭腦中固化成一種“鏈接”。</p><p>　?。?）以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心</p><p>　　能力培養(yǎng)是學(xué)科教學(xué)追求的重要目標(biāo)之一。在當(dāng)前信息社會背景下，信息獲取能力，信息分析能力和應(yīng)用信息能力等等都是課堂教學(xué)中追求的能力目標(biāo)。在設(shè)計多媒體教學(xué)軟件時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、分析其中能力目標(biāo)，利用多媒體

9、技術(shù)優(yōu)勢達(dá)到這些目標(biāo)。在知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系問題上，較一致的看法是在知識學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)能力，即要讓學(xué)生在認(rèn)知過程中，逐步發(fā)展能力(如觀察能力、實驗?zāi)芰Ψ治雠c綜合能力等)。</p><p>　?。?）傳授電路分析的科學(xué)思想、方法</p><p>　　對電路分析的科學(xué)思想、方法隱藏教材中，沒明確指出，要靠教師的點撥和學(xué)生的領(lǐng)悟。編制教學(xué)軟件時，先要將一些方法體現(xiàn)在軟件中，并適當(dāng)用顯式處理，

10、讓學(xué)生學(xué)會這些思想方法。其他方面，如提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展也是課堂教學(xué)任務(wù)[2]。</p><p>　　2.3 課堂教學(xué)對多媒體課件的基本要求</p><p>　　設(shè)計服務(wù)于課堂教學(xué)的軟件，必然要服務(wù)于上述課堂教學(xué)任務(wù)。根據(jù)上述分析及教學(xué)實踐，對課堂教學(xué)軟件的基本要求通常有:</p><p><b>　?、俳逃砸?lt;/b>

11、</p><p>　　教育性是任一個多媒體教學(xué)軟件最根本的屬性。對于電路分析而言，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。</p><p>　　a.軟件設(shè)計的教學(xué)目的要明確。即對于軟件中內(nèi)容要服務(wù)于一定的電子線路教學(xué)目標(biāo)，冗余的內(nèi)容反而會分散學(xué)生的注意力。b.充分體現(xiàn)電子線路的特點及其教學(xué)規(guī)律。電路分析是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。c.能有效地促進(jìn)教學(xué)改革。</p><p><b

12、>　　②科學(xué)性要求</b></p><p>　　科學(xué)性要求也是對多媒體教學(xué)軟件的一個最起碼的要求。如其用知識概念、定理、規(guī)律等各種信息組織形式(聲音、圖像、文本等)是否符合電路分析的規(guī)律，模擬演示實驗中操作是否規(guī)范；公式、定律等體系的推導(dǎo)是否符合邏輯，是否有嚴(yán)密的推導(dǎo)過程等等。</p><p><b>　　③藝術(shù)性要求</b></p>

13、<p>　　這是一種較高層次的要求。它指在堅持科學(xué)性的前提下，盡量運用完美的藝術(shù)形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。多媒體電路分析教學(xué)軟件設(shè)計中，藝術(shù)性要求可以從科學(xué)美、教學(xué)美和藝術(shù)美這三個方面去展現(xiàn)。電路分析有著內(nèi)在的美展示出來，對學(xué)生而言，是一種美的享受。教學(xué)美與教師的教學(xué)風(fēng)格相關(guān)，要求軟件中的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)個人風(fēng)格，并且能在課堂教學(xué)中與教師的“導(dǎo)”相融洽，形成一種師生、教學(xué)軟件之間的默契、和諧情境。藝術(shù)美要求制作

14、者對設(shè)計有較高的多媒體節(jié)目制作水平、起到一種激發(fā)興趣、強化感知、引起注意的目的[3]。</p><p>　　3 多媒體教學(xué)軟件</p><p>　　3.1 課件制作工具簡介</p><p>　　課件設(shè)計有很多在這里將常用的四種軟件簡單的介紹一下。</p><p>　　3.1.1 powerpoint簡介</p><p

15、>　　PowerPoint是美國微軟公司辦公自動化軟件Office家族中的一員，是專門用來制作演示文稿的工具軟件。它主要用于學(xué)術(shù)交流、產(chǎn)品展示、工作匯報、情況介紹等場合的幻燈片制作和演示，可以通過計算機播放文字、圖形、圖像、聲音等多媒體信息。</p><p>　　3.1.2 Authorware簡介</p><p>　　Authorware是美國多媒體工具軟件供應(yīng)商Macromed

16、ia的產(chǎn)品，該軟件采用的面向?qū)ο笤O(shè)計思想不但大大提高了多媒體系統(tǒng)開發(fā)的質(zhì)量和速度，并且使非專業(yè)程序開發(fā)人員進(jìn)行多媒體系統(tǒng)開發(fā)成為現(xiàn)實。多年來，Authorware從1.0版、2.0版到目前最新7.0版一直是眾多多媒體開發(fā)工具中的佼佼者。1995年11月在美國Comdex展覽會期間，Authorware榮獲PC多媒體制作工具類最有價值產(chǎn)品獎。Authorware采用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計思想，提供直觀的圖標(biāo)編程界面，利用各種功能圖標(biāo)邏輯結(jié)構(gòu)的布局

17、，體現(xiàn)程序運行的結(jié)構(gòu)，并配以函數(shù)和變量完成數(shù)據(jù)操作，從而取代了復(fù)雜的編程語言[4]。</p><p>　　3.1.3 方正奧思簡介</p><p>　　方正奧思是由北大方正技術(shù)研究院開發(fā)的一個可視化、交互式的專業(yè)的多媒體集成創(chuàng)作和發(fā)布工具。它易學(xué)易用、功能強大、控制靈活、具有豐富的多媒體表現(xiàn)能力，使得初學(xué)用戶能夠快速上手，對熟練用戶更可以提高制作效率。</p><p&

18、gt;　　3.1.4 洪圖簡介</p><p>　　洪圖（Hong Tool）多媒體創(chuàng)作工具具有強大的圖、文、聲、影集成功能和豐富多樣的交互手段，完整的評測和反饋功能，易學(xué)易用。它編輯課件的基本結(jié)構(gòu)為卡片式結(jié)構(gòu)，首先要定義一些卡片，并在每張卡片上制作文字、圖形、聲音、影像等動態(tài)效果和卡片與卡片之間的跳轉(zhuǎn)。</p><p>　　3.2 多媒體教學(xué)軟件的選取</p><

19、;p>　　3.2.1 powerpoint的特點</p><p>　　PowerPoint簡單易學(xué)，制作課件過程也極其簡單。用PowerPoint制作的課件，可以隨著講授者的逐步講解，一步一步演示由各種文字、圖片、動畫、視頻、聲音構(gòu)成的幻燈片，課件圖文并茂，動靜有致。PowerPoint是目前使用較為廣泛的制作演示性課件的拿手工具。</p><p>　　但用PowerPoint制作

20、的課件缺乏交互性，不能作為獨立的教學(xué)課件用于個別化教學(xué)，而只能作為講授教學(xué)內(nèi)容中疑點和難點的輔助課件，用于集體的、以講授為主的課堂教學(xué)活動中。</p><p>　　3.2.2 Authorware的特點</p><p>　　使用Authorware制作課件非常直觀、明了，使用者無須掌握高深的編程技巧，只需將軟件提供的圖標(biāo)拖放到流程線上，然后將準(zhǔn)備好的素材添加到圖標(biāo)中，再設(shè)置畫面的顯示、控

21、制頁面的跳轉(zhuǎn)和內(nèi)容的交互，就能制作出包含文字、聲音、圖像、動畫等多種元素在內(nèi)的、界面華麗、交互性強、控制靈活的教學(xué)課件。</p><p>　　AuthorWare的主要優(yōu)點表現(xiàn)在：</p><p>　?。?）編制的軟件具有強大的交互功能，可以任意控制程序流程。</p><p>　　（2）在與用戶的人機對話過程中，它提供了按鍵、按鼠標(biāo)、限時等多種應(yīng)答方式。</p

22、><p>　?。?）它還提供了許多系統(tǒng)變量和函數(shù)，用以根據(jù)用戶響應(yīng)的情況執(zhí)行特定的功能。</p><p>　?。?）用它編制的軟件除了能在自身集成環(huán)境下運行外，還可以編譯成可執(zhí)行文件（.exe），在Windows系統(tǒng)下脫離AuthorWare制作運行環(huán)境。</p><p>　?。?）強大的交互性。</p><p><b>　　主要缺點為

23、：</b></p><p>　?。?）基于流程，容易將結(jié)構(gòu)構(gòu)造復(fù)雜化，不利于總體內(nèi)容的組織和管理，修改時也非常的復(fù)雜與不便。</p><p>　　（2）缺乏多媒體同步機制。</p><p>　　（3）影像不能非窗口播放。</p><p>　?。?）國外對多媒體創(chuàng)作工具以及數(shù)據(jù)庫有規(guī)定，就是多媒體創(chuàng)作工具本身不可以帶數(shù)據(jù)庫功能，只有

24、和數(shù)據(jù)庫的接口，對數(shù)據(jù)庫的支持較弱。</p><p>　　3.2.3 其他教學(xué)軟件的特點</p><p>　　方正奧思是由北大方正技術(shù)研究院開發(fā)的一個可視化、交互式的專業(yè)的多媒體集成創(chuàng)作和發(fā)布工具。它易學(xué)易用、功能強大、控制靈活、具有豐富的多媒體表現(xiàn)能力，使得初學(xué)用戶能夠快速上手，對熟練用戶更可以提高制作效率。</p><p><b>　　其主要優(yōu)點：&l

25、t;/b></p><p>　　1. 方正奧思采用的頁面式結(jié)構(gòu)（類同Powerpoint）、基于對象的頁面布局，相比較于Authorware的流程機制，更加簡單明了，易于理解掌握。</p><p>　　2. 方正奧思用動作編輯代替了語言編程，特別方便了非計算機專業(yè)的老師和用戶學(xué)習(xí)使用。</p><p>　　3. 方正奧思內(nèi)建的豐富的過渡效果節(jié)約了用戶的大量時間

26、。</p><p>　　4．能夠制作非常豐富的交互。</p><p>　　5. 方正奧思的多媒體集成功能明顯強于Flash。后者只適合制作矢量動畫，而嚴(yán)重缺乏多媒體的集成控制功能，無法實現(xiàn)多種媒體資源的整合。</p><p>　　6.方正奧思對教師的計算機水平要求很低，易學(xué)易用。</p><p>　　4 基于Authorware的課件設(shè)計&l

27、t;/p><p><b>　　4.1 設(shè)計流程圖</b></p><p>　　課件的制作主要分為確定題目、搜集素材、編寫方框圖、綜合合成、軟件測試、優(yōu)化打包刻盤等幾個主要步驟，其中設(shè)計流程圖是設(shè)計思想的核心。</p><p><b>　　如圖4.1</b></p><p>　　圖4.1 基于Autho

28、rware的設(shè)計流程圖</p><p><b>　　4.2 設(shè)計結(jié)構(gòu)圖</b></p><p>　　設(shè)計結(jié)構(gòu)圖主要介紹課件的結(jié)構(gòu)框架，它可用來將設(shè)計任務(wù)分塊完成。</p><p><b>　　如圖4.2</b></p><p>　　圖4.2 基于authorware的設(shè)計結(jié)構(gòu)圖</p>

29、<p><b>　　4.3 腳本設(shè)計</b></p><p>　　4.3.1 設(shè)計環(huán)境</p><p>　　開發(fā)平臺：Windows xp 中文版開發(fā)工具：Authorware7.0簡體中文版運行環(huán)境：586以上多媒體計算機(本課件是打包后的程序因此具有很好的移植性)</p><p>　　4.3.2 課件內(nèi)容</p

30、><p>　　本節(jié)主要利用Authorware制作《電路分析》第一章電路的基本概念與定律。</p><p>　　教學(xué)的基本要求：本章應(yīng)了解電路模型，電路的基本變量是什么？理解電流和電壓的參考方向；了解理想電路元件特性；掌握獨立電源與受控電源的聯(lián)系與差別；重點掌握基爾霍夫定律。</p><p><b>　　4.4 課件設(shè)計</b></p>

31、<p>　　4.4.1 啟動Authorware</p><p>　　雙擊Authorware圖標(biāo)會出現(xiàn)，</p><p>　　如圖4.3提示信息對話框選擇‘取消‘。</p><p><b>　　圖 4.3</b></p><p>　　(2) 進(jìn)入Authorware的主界面，</p>&l

32、t;p><b>　　如圖4.4</b></p><p><b>　　圖 4.4</b></p><p>　　4.4.2 圖象編輯</p><p>　?。?） 單擊‘插入’—‘圖像’，彈出對話框 </p><p><b>　　如圖4.5</b></p>&

33、lt;p><b>　　圖4.5</b></p><p>　?。?）單擊‘版面布局’進(jìn)行屬性設(shè)置。</p><p>　　屬性設(shè)置為‘比例’位置設(shè)置為‘0，0’大小可暫不設(shè)置，在進(jìn)入顯示圖標(biāo)后根據(jù)需要調(diào)整。</p><p><b>　　如圖4.6</b></p><p><b>　　圖4

34、.6</b></p><p>　?。?） 單擊‘導(dǎo)入’選擇挑選好的背景，</p><p><b>　　如圖4.7</b></p><p><b>　　圖4.7</b></p><p>　　這便完成了利用Authorware進(jìn)行圖象編輯。</p><p>　　4.4

35、.3 樣式編輯舉例</p><p>　?。?）拖入一個顯示圖標(biāo)并導(dǎo)入所需圖象（目錄背景）</p><p><b>　　如圖4.8</b></p><p><b>　　圖4.8</b></p><p>　　（2）拖入一個停止圖標(biāo)并設(shè)置其屬性為‘單擊鼠標(biāo)’‘按任意鍵’。</p><

36、p><b>　　如圖4.9</b></p><p><b>　　圖4.9</b></p><p>　　（3） 拖入一個框架圖標(biāo)并刪除其中內(nèi)容</p><p><b>　　如圖4.10</b></p><p><b>　　圖4.10</b></p

37、><p>　?。?）在框架圖標(biāo)下方拖入七個組群圖標(biāo)</p><p><b>　　如圖</b></p><p><b>　　圖4.11</b></p><p>　?。?）拖入一個顯示圖標(biāo)并輸入各章標(biāo)題</p><p><b>　　如圖4.12</b></

38、p><p><b>　　圖4.12</b></p><p>　?。?） 選擇‘文本’—‘定義樣式’</p><p><b>　　如圖4.13</b></p><p><b>　　圖4.13</b></p><p>　?。?） 添加新樣式并命名為第一章，<

39、;/p><p>　　設(shè)置屬性為‘單擊’‘ 自動加亮’并將‘ 指針’選擇為‘’</p><p><b>　　如圖4.14</b></p><p><b>　　圖4.14</b></p><p>　?。?4） 導(dǎo)航到‘第一章’點擊‘確定’</p><p><b>　　如圖4

40、.15</b></p><p><b>　　圖4.15</b></p><p>　?。?5） 單擊第一章標(biāo)題—‘文本’—‘應(yīng)用樣式’并勾選第一章</p><p><b>　　如圖4.16</b></p><p><b>　　圖4.16</b></p>

41、<p>　?。?6） 同理定義第二章直到第七章</p><p><b>　　如圖4.17</b></p><p><b>　　圖4.17</b></p><p>　　4.4.4 動態(tài)電流效果舉例</p><p>　?。?）拖入顯示圖標(biāo)并畫出手電筒的簡單電路模型圖，</p>&

42、lt;p><b>　　如圖4.18</b></p><p><b>　　圖4.18</b></p><p>　?。?）按“Shift”同時雙擊打開顯示圖標(biāo)，在電路模型圖開口處畫上一個開著的開關(guān)K，</p><p><b>　　如圖4.19</b></p><p><

43、b>　　圖4.19</b></p><p>　?。?）設(shè)置“等待1”圖標(biāo)的屬性和“擦除”圖標(biāo)的屬性：選擇被刪除的顯示圖標(biāo)‘圖標(biāo)1.1’。</p><p><b>　　如圖4.20</b></p><p><b>　　圖4.20</b></p><p>　?。?）按“Shift”同時

44、雙擊打開顯示圖標(biāo)“頁1.2”， 在電路模型圖“K”處畫上一個閉合的開關(guān),按“Shift”同時雙擊打開顯示圖標(biāo)“頁1.3”，在電路模型圖上畫上一個從電源正極出發(fā)到拐點的紅色箭頭表示電流方向，</p><p><b>　　如圖4.21：</b></p><p><b>　　圖4.21</b></p><p>　?。?）依次類推

45、在“頁1.5”、“頁1.6”、“頁1.7”畫上表示電流方向的紅色箭頭，就可以得到一個動態(tài)的電流演示設(shè)計流程線及電路圖。</p><p><b>　　如圖4.22</b></p><p><b>　　圖4.22</b></p><p>　　4.4.5 課件的打包發(fā)布</p><p>　　打包發(fā)行該程

46、序并將所用文件保存在同一目錄</p><p><b>　　如圖4.23</b></p><p><b>　　圖4.23</b></p><p>　　一個獨立于Authorware的應(yīng)用軟件便制作完成了。</p><p><b>　　4.5 小結(jié)</b></p>&

47、lt;p>　　Authorware交互性強能完成高質(zhì)量的課件設(shè)計但其與office系列軟件的兼容性不佳、制作比較煩瑣是其還需要提高的地方。</p><p>　　5 基于powerpoint的課件設(shè)計</p><p>　　5.1 設(shè)計結(jié)構(gòu)框圖</p><p>　　Powerpoint的流程比較簡單在這不在冗述，其設(shè)計結(jié)構(gòu)圖</p><p&g

48、t;<b>　　如圖5.1</b></p><p>　　圖5.1基于powerpoint的設(shè)計結(jié)構(gòu)框圖</p><p><b>　　5.2 腳本設(shè)計</b></p><p>　　5.2.1 設(shè)計環(huán)境</p><p>　　開發(fā)平臺：Windows xp 中文版開發(fā)工具：Microsoft Power

49、Point簡體中文版運行環(huán)境：586以上多媒體計算機</p><p>　　5.2.2 課件內(nèi)容</p><p>　　因powerpoint 操作簡單、便捷，在這里將利用該軟件完成電子線路一書第二章至第七章的設(shè)計</p><p>　　各章節(jié)內(nèi)容重點在課件各章開頭課件查到在此不在冗訴。</p><p><b>　　5.3 課件設(shè)計&l

50、t;/b></p><p>　?。?）啟動powerpoint新建一個演示文檔</p><p><b>　　如圖5.2</b></p><p><b>　　圖5.2</b></p><p>　?。?）點擊設(shè)計-設(shè)計模版選擇自己喜愛的樣式</p><p><b>

51、;　　如圖5.3</b></p><p><b>　　圖5.3</b></p><p>　　（3）點擊工具欄右邊的新幻燈片并選擇自己需要的版式</p><p><b>　　如圖5.4</b></p><p><b>　　圖5.4</b></p><

52、;p>　　（4）將文字輸入在合適位置，注意圖片可以直接粘貼</p><p><b>　　如圖5.5</b></p><p><b>　　圖5.5</b></p><p>　　（5）按照上述方法完成第二章至第七章的課件設(shè)計并制作各章目錄</p><p><b>　　如圖5.6</

53、b></p><p><b>　　圖5.6</b></p><p>　?。?）給各章標(biāo)題賦予超文本鏈接</p><p><b>　　如圖5.7</b></p><p><b>　　圖5.7</b></p><p><b>　　5.4 小結(jié)

54、</b></p><p>　　Powerpoint簡單實用，其課件制作效率在同類軟件中是最高的，它比較適合用于演講、課堂教學(xué)等應(yīng)用形式。但是其表現(xiàn)形式過于單一，缺乏交互能力因而不能完成高質(zhì)量的課件設(shè)計。例如制作用于自學(xué)的課件，怎么更加生動、活潑是其要主要關(guān)注的，而在這方面powerpoint比Authorware有明顯的差距。</p><p><b>　　6 結(jié)語&l

55、t;/b></p><p>　　本課題由于時間、水平和經(jīng)驗方面的限制，在制作細(xì)節(jié)上很有很大欠缺。而課件設(shè)計的其它相關(guān)方面也未作深入的研究。在學(xué)科討論的范圍上，由于對電路教學(xué)工作的經(jīng)驗不足，本課題在探討諸如計算機輔助教學(xué)模式和設(shè)計舉例上較少涉及。除此之外，課件的智能化也是一個重要方向而由于要用到高級程序設(shè)計語言且自己在這方面有所欠缺。故在本課題所討論的開發(fā)平臺基礎(chǔ)上應(yīng)用高級程序語言的研究還不夠。多媒體教學(xué)是今

56、后課堂教學(xué)的主流，本人水平有限，但在查閱相關(guān)資料后對今后多媒體教學(xué)作一下展望：</p><p>　　多媒體教學(xué)隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和人們對教育理論認(rèn)識的不斷深入而不斷向前發(fā)展。其發(fā)展趨勢有：</p><p>　　(1)向網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展</p><p>　　Internet以其快速便捷的信息查詢技術(shù)徹底改變了人們傳統(tǒng)的知識獲取方式‘隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)單機版的教學(xué)

57、軟件與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合(網(wǎng)絡(luò)軟件)正在改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式，目前教育技術(shù)界正熱的遠(yuǎn)程教育就是典范。在這種模式下，學(xué)生可以通過登錄Internet或校園網(wǎng)，運行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，學(xué)員還可以進(jìn)行自己的討論區(qū)(Community)通過網(wǎng)絡(luò)和本地或異地的同學(xué)或老師進(jìn)行問題討論。</p><p>　　(2)向智能化方向發(fā)展</p><p>　　多媒體教學(xué)軟件的智能化，主要涉及學(xué)生模型的建造和人工智能

58、領(lǐng)域的知識表示與知識推理。這種智能化的教學(xué)軟件，知識的表示形式和各種教學(xué)信息的組織方式不同于目前的軟件，即可通過系統(tǒng)對學(xué)習(xí)者的學(xué)前預(yù)測，程序自動生成一條該生最適合的學(xué)習(xí)路徑。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難時可進(jìn)行幫助或修改學(xué)習(xí)策略，真正做“個別化”的教學(xué)。</p><p>　　(3)向虛擬現(xiàn)實方向發(fā)展</p><p>　　虛擬現(xiàn)實(Virtual Reality，簡稱VR)是由多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相

59、結(jié)合而形成的一種交互人工世界，其特點是可以創(chuàng)造一種使人身臨其境的真實感覺。VR技術(shù)人工模擬和教學(xué)方面有著廣泛的應(yīng)用，如美國休斯頓大學(xué)和NASA(美國國家航空和宇航局)約翰孫空間中心的人員建造了“虛擬實驗系統(tǒng)’·，這種系統(tǒng)可以讓學(xué)生進(jìn)行萬各種虛擬實驗，從而達(dá)到對電路概念和知識的深刻理解。此外，隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，新技術(shù)將逐步應(yīng)用到教學(xué)軟件中來，屆時呈現(xiàn)在學(xué)生面前的將是一種全新的課堂[5]。</p><p

60、><b>　　致謝</b></p><p>　　多謝我的指導(dǎo)老師***副教授，根據(jù)他多年的教學(xué)經(jīng)驗和對多媒體課件的認(rèn)識，給我提出了許多值得關(guān)注和思考的問題。在實際設(shè)計和操作中，不斷提出修改意見，給了我很多實際幫助。在此表示感謝！</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] 李建珍等著《

61、多媒體CAI課件》中國水利水電出版社，2003.2</p><p>　　[2] 劉堅強著《從教學(xué)角度看助教型多媒體物理課件的需求分析》岳麓書社，2003.2</p><p>　　[3] 梁斌等著《多媒體課件設(shè)計與制作》國防工業(yè)出版社, 2006.1</p><p>　　[4] 馮建平等著《中文AUTHORWARE多媒體制作教程》人民郵電出版社, 2004.8&