已閱讀1頁，還剩61頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 1002.英語教育專業(yè)師范生tpack的實(shí)證研究——以某高校英語教育專業(yè)師范生為例
- 27259.基于tpack理論的師范生教育技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)研究——以歷史專業(yè)為例
- tpack框架下職前教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)研究——以寧夏大學(xué)2010級師范生為例
- 信息化環(huán)境下高校師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)策略研究.pdf
- 94852.英語專業(yè)師范生信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的內(nèi)容體系研究
- 26458.tpack視角下師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)研究
- TPACK框架下職前教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)研究——以寧夏大學(xué)2010級師范生為例.pdf
- 信息化環(huán)境下師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)策略的行動研究.pdf
- TPACK視域下職前教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的研究.pdf
- 35779.地理師范生tpack能力培養(yǎng)研究——以河南省部分高校為例
- 21089.tpack視域下物理師范生教學(xué)素養(yǎng)分析
- 基于LAMS的師范生信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)模式研究.pdf
- 基于師范生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì).pdf
- 英語教育師范生畢業(yè)論文
- 英語教育師范生畢業(yè)論文正文
- 60356.師范生tpack的影響因素研究——以曲阜師范大學(xué)為例
- 免費(fèi)師范生教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的個案研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂在師范生信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用實(shí)踐
- 38709.跨文化學(xué)習(xí)視域下免費(fèi)師范生教學(xué)能力發(fā)展研究——以中國加拿大師范生交換項(xiàng)目為例
- 職前教師教育中師范生反思能力培養(yǎng)研究——以師專小學(xué)教育專業(yè)教育學(xué)課程為例.pdf
評論
0/150
提交評論