29895.在初中思想品德課中運(yùn)用情感因素開展教學(xué)的研究

1、jfillIIIIIIllllllII111Y3352610單位代碼10602學(xué)號(hào)201404190分類號(hào)D69309密級(jí)公開碩士學(xué)位論文在初中思想品德課中運(yùn)用情感因素開展教學(xué)的研究TheApplicationResearchofEmotionalFactorsinIdeologicalandMoralTeachingofJuniorMiddleSchool專業(yè)學(xué)位類別：教育碩士學(xué)專院：馬克思主義學(xué)院業(yè)：學(xué)科教學(xué)研究方向：思想政治年研究

2、級(jí)：2014級(jí)生：麥慶藝指導(dǎo)教師：何昭紅教授完成日期：2017年12月在初中思想品德課中運(yùn)用情感因素開展教學(xué)的研究研究生姓名：麥慶藝年級(jí)：2014級(jí)指導(dǎo)教師：何昭紅教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)研究方向：思想政治教育中文摘要重視情感因素在教育教學(xué)中的作用，這是一個(gè)古老的話題，也是一個(gè)常青的話題，在我國(guó)的教育思想中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。從情感因素對(duì)于學(xué)生接受影響和作用的角度，探究如何在初中思想品德課堂教學(xué)中發(fā)揮情感因素的作用，很有意義也很有必要。初中思想品德

3、課教學(xué)過程中，在教與學(xué)之間，包含著學(xué)生對(duì)教師、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同，對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)同以及教學(xué)語(yǔ)言的認(rèn)同等方面。教學(xué)中，充分考慮學(xué)生的情感特點(diǎn)和教學(xué)資源中的情感要素，注重學(xué)生的情感需要，善用情感語(yǔ)言，啟發(fā)激勵(lì)學(xué)生，喚起學(xué)生愉悅心情和學(xué)習(xí)興趣。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)態(tài)度、教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)方式上的接受和認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)可度與接受性，從而提高思想品德課的教學(xué)實(shí)效性?；趯W(xué)生接受的視角，情感因素在初中思想品德課教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，如促進(jìn)

4、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受、提升課堂教學(xué)效果等等。情感因素在初中思想品德課教學(xué)的運(yùn)用，存在問題主要有：師生平等性在課堂教學(xué)中觀念上雖然重視，但是實(shí)際運(yùn)用不足，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生關(guān)注不足、情感投入不夠、學(xué)生主體性不夠凸顯。教學(xué)語(yǔ)言雖然不斷努力接近學(xué)生，卻在實(shí)際運(yùn)用效果不佳，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中還存在“教”與“學(xué)”的不均衡現(xiàn)象，教學(xué)語(yǔ)言與學(xué)生生活貼合度不高，缺乏藝術(shù)性。教學(xué)方法雖然開始注重情感運(yùn)用，但是實(shí)際情感互動(dòng)不到位，表現(xiàn)在

5、教學(xué)方法不夠新穎有效，師生互動(dòng)中灌輸方式多，深層次互動(dòng)少情感因素不是抽象的，而是內(nèi)容豐富的，針對(duì)教育對(duì)象初中生這個(gè)受眾群體的特點(diǎn)和認(rèn)同心理，在課堂教學(xué)中的情感因素包括教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同、教學(xué)方法的認(rèn)同、教學(xué)語(yǔ)言的認(rèn)同以及教育者的認(rèn)同等方面。本文針對(duì)當(dāng)前情感因素在初中思想品德課教學(xué)的運(yùn)用存在主要問題，基于情感因素對(duì)于初中學(xué)生受傳者接受的影響角度，著重從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)互動(dòng)性這三個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行研究，提出對(duì)策。首先，重視師生關(guān)系平等性的情