29887.北大附中成都為明學(xué)校教師激勵(lì)機(jī)制改進(jìn)方案研究

1、MBA學(xué)位論文作者：茍青松北大附中成都為明學(xué)校教師激勵(lì)機(jī)制改進(jìn)方案研究I分類號(hào)：分類號(hào)：密級(jí)：密級(jí)：專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文論文題目（中文中文）北大附中成都為明學(xué)校教師激勵(lì)機(jī)制北大附中成都為明學(xué)校教師激勵(lì)機(jī)制改進(jìn)方案研究改進(jìn)方案研究ImprovementProgramsofTeachers’IncentiveMechanism論文題目（外文）目（外文）inWeimingSchoolChengduAHSPU研究生姓名茍青松學(xué)科類別工商管理工

2、商管理專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W位類別碩士校內(nèi)導(dǎo)師姓名、職稱校內(nèi)導(dǎo)師姓名、職稱劉亞平劉亞平副教授副教授論文工作起止年月論文工作起止年月20162016年3月至月至20172017年4月論文提交日期日期20172017年4月論文答辯日期日期20172017年5月校址：甘肅省蘭州市校址：甘肅省蘭州市MBA學(xué)位論文作者：茍青松北大附中成都為明學(xué)校教師激勵(lì)機(jī)制改進(jìn)方案研究III中文摘要中文摘要改革開放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了快速的發(fā)展，也給中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)

3、帶來(lái)了蓬勃的生機(jī)。許多從事民辦基礎(chǔ)教育的教育集團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生，機(jī)遇與競(jìng)爭(zhēng)并存，社會(huì)帶給民辦基礎(chǔ)教育機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)校的運(yùn)營(yíng)管理、課程的管理、教師人才的管理等等管理問(wèn)題在民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)越來(lái)越突出。為明教育集團(tuán)作為眾多民辦基礎(chǔ)教育集團(tuán)中的一員，它曾輝煌一時(shí)，如今在面臨行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)、師資管理等等中也凸顯了諸多問(wèn)題，尤其在它的教師管理方面。民辦基礎(chǔ)教育集團(tuán)間、民辦學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是學(xué)校教師人才的競(jìng)爭(zhēng)，毫無(wú)

4、疑問(wèn)，如何留住教師、激勵(lì)教師、提高教師的工作積極性等成了民辦基礎(chǔ)教育學(xué)校教師管理的關(guān)鍵。本文以為明教育集團(tuán)旗下的一分?！贝蟾街谐啥紴槊鲗W(xué)校為研究對(duì)象。在對(duì)研究背景、研究問(wèn)題和研究意義作分析的基礎(chǔ)上，立足民辦基礎(chǔ)教育教師的特點(diǎn)，結(jié)合與之相適應(yīng)的科學(xué)的激勵(lì)基礎(chǔ)理論，對(duì)北大附中成都為明學(xué)校絕大多數(shù)教師采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，對(duì)該校的現(xiàn)有教師激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查研究。對(duì)教師激勵(lì)機(jī)制的四主要方面：薪酬激勵(lì)、崗位晉升激勵(lì)、技能培訓(xùn)激勵(lì)和福利激

5、勵(lì)進(jìn)行深入的剖析并展開問(wèn)題原因分析。最后提出相應(yīng)的改進(jìn)方案和建議。本文首先提出研究的背景、研究的問(wèn)題和意義。其次結(jié)合研究問(wèn)題方向和民辦基礎(chǔ)教育教師的特點(diǎn)作相關(guān)的激勵(lì)基礎(chǔ)理論和相關(guān)研究綜述。然后結(jié)合研究問(wèn)題、相關(guān)激勵(lì)基礎(chǔ)理論和研究綜述，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談研究方法對(duì)北大附中成都為明學(xué)校進(jìn)行深入、細(xì)致和具體的研究，從內(nèi)容型激勵(lì)理論、過(guò)程型激勵(lì)理論和行為改造型激勵(lì)理論中的相關(guān)理論切入制定科學(xué)詳細(xì)的調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查該校教師在激勵(lì)機(jī)制方面表現(xiàn)出的真