24836.類比在中學生生物學課堂學習中的有效性研究——以眼球為例

1、分類號：籩33；!!密級t——單位代碼：!Q笪學號：2Q14I』墼Q業(yè)、刃I『印耗史誓專業(yè)學位碩士論文中文論文題目；英文論，偷、嗵歲文題目：一TheEffectivenessofAnalogyinMiddleSchool一—，StudentsBiologyClassroomStudyResearch—————二!虹￡Y￡虹!!婪gn￡蟄嬰Ek論文作者：威絲塹指導教師：王毯盤匝專業(yè)學位類別；煎直亟專業(yè)領域：堂疊熬堂(壘抱!論文形式：圭題盈

2、巒所在學院；生壹疊堂堂睦論文提交日期：2Q12生且25目論文答辯日期：2Q12壘日25目摘要類比在中學生生物學課堂學習中的有效性研究——以眼球為例學科教學(生物)專業(yè)研究生成欣耘指導教師王威摘要：類比因具有重要的教育價值而在科學教育中廣泛被使用。然而由于類比結構本身的復雜性、類比作用的多樣性以及類比在教學中使用方式的多樣性，其在教育中的有效性自相關研究出現(xiàn)以來一直未得到完全一致的肯定。本研究在這樣的背景下，以學生的課堂學習為視角，提出核

3、心問題“類比對中學生生物學課堂學習是否有效”，并以“類比的作用”作為探究類比有效性的切入點，采用準實驗研究的方式，驗證類比在中學生生物學課堂學習中的作用，并探索類比參與教學的設計方式與使用方式。希望研究能夠促使更多教育研究者與一線教師關注到類比豐富的教育價值與研究價值，為類比的作用得到更充分的發(fā)揮創(chuàng)造條件。全文包括以下五個部分：第一部分“導論”，主要闡明研究背景與研究方向。第二部分“概文獻綜述”，綜述類比的實質(zhì)、范圍邊界、已有的類比教學

4、方法與研究方法總結。第三部分為“研究設計”，此部分內(nèi)容包括確定核心研究問題與研究方法設計、核心問題拆分與研究方法細化以及具體問題的研究思路設計三部分內(nèi)容加以闡述。此部分內(nèi)容貫穿“研究問題研究方法研究思路設計”的設計主線，并以核心問題拆分出的五個關鍵問題為內(nèi)容主線。第四部分“研究結果”，按照第三部分中的五個關鍵問題一一呈現(xiàn)研究成果。第五部分“研究結論與啟示”，基于研究結果得出研究結論，并根據(jù)研究啟發(fā)提出進一步研究的建議。研究結論主要有以下