培養(yǎng)高中學(xué)生生物反思性學(xué)習(xí)能力的研究.pdf

1、反思是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)具有反思性。反思性學(xué)習(xí)是學(xué)生通過對自己學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思來學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方法，它具有探究性、自主性、發(fā)展性、創(chuàng)造性四個基本特征。培養(yǎng)生物反思性學(xué)習(xí)能力有助于推動高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，進(jìn)而學(xué)會學(xué)習(xí)。 本人通過對廈門市多所中學(xué)高二和高三兩個年級的高中學(xué)生進(jìn)行生物反思性學(xué)習(xí)能力情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生的生物反思性學(xué)習(xí)能力普遍較弱。筆者對調(diào)查數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn)原因主要有兩個方面：一是學(xué)生普遍缺乏反思意

2、識，缺乏必要的反思技能和方法，缺乏反思性學(xué)習(xí)能力成長的必要指導(dǎo)和相應(yīng)的訓(xùn)練。二是教師對學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)不夠重視，忽視對學(xué)生的生物反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。依據(jù)高中學(xué)生生物反思性學(xué)習(xí)能力的調(diào)查情況，以及筆者的高中生物教學(xué)實踐經(jīng)驗，參照元認(rèn)知理論，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，反思性學(xué)習(xí)理論，制定了一些針對性的教學(xué)策略，并在高中生物教學(xué)實踐中開展了相應(yīng)的對照實驗研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生的生物反思性學(xué)習(xí)能力得到了明顯的提高，生物學(xué)習(xí)成績進(jìn)步顯著。這說明，實驗中