23963.初中固體壓強(qiáng)綜合探究活動(dòng)設(shè)計(jì)研究

1、ilIIHIIIIItUlHIIIIIIIIII單位代碼10602學(xué)號(hào)2015010946分類號(hào)G6337密級(jí)公開(kāi)國(guó)＼o”／屋由吁鎰?dòng)瓤迕閁ANGXINo日MA_LUI、IIVEpSlTY碩士專業(yè)學(xué)位論文初中固體壓強(qiáng)綜合探究活動(dòng)設(shè)計(jì)研究Research011thedesignoftheintensityofsolidpressuresynthesiSinquiryactivityinjuniorhighschool專業(yè)學(xué)位類別：全日制教

2、育碩士學(xué)院：物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院專業(yè)方向：學(xué)科教學(xué)(物理)年級(jí)：20J5級(jí)研究生：林郁婷指導(dǎo)教師：趙光平教授完成日期：2017年4月姓名：林郁婷年級(jí)：2015級(jí)初中固體壓強(qiáng)綜合探究活動(dòng)設(shè)計(jì)研究JiYltJ3ill2IIIl6lllofrill3Jill3rrllJ8ilill導(dǎo)師：趙光平教授專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(物理)方向：物理教育摘要在初中物理教學(xué)中，壓強(qiáng)這個(gè)概念在實(shí)際課堂中沒(méi)有得到足夠的重視，使得學(xué)生對(duì)于這個(gè)概念理解的不夠深刻，無(wú)法真正的將

3、壓力與壓強(qiáng)區(qū)分開(kāi)，不利于之后浮力的學(xué)習(xí)。本文圍繞著“什么情況下物體會(huì)被壓碎”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)探究，將科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)融為一體，實(shí)現(xiàn)壓強(qiáng)的綜合探究學(xué)習(xí)的研究。本文的教學(xué)設(shè)計(jì)是在建構(gòu)主義的基礎(chǔ)上，以生活中的實(shí)際問(wèn)題建設(shè)情景，提出“遇到冰面落水者怎么救援”“壓強(qiáng)與物體破碎有沒(méi)有關(guān)系”“在蘋(píng)果儲(chǔ)存中蘋(píng)果可以堆多高”等問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，將得到的結(jié)果進(jìn)行分析處理，得到問(wèn)題的可能回答，再進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，分析得到的結(jié)論是否正確。還

4、就物體破碎的微觀實(shí)質(zhì)進(jìn)行深入探究，使學(xué)生從更深的角度上明白壓強(qiáng)與壓力的區(qū)別，明白僅僅有壓力一個(gè)量是不能衡量物體的壓破情況的。本文與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)和現(xiàn)有的探究式教學(xué)設(shè)計(jì)的最大區(qū)別：本文探究的問(wèn)題更貼近于生活實(shí)際，不是“滿堂灌”的講授，也不是完全放開(kāi)手的任自流探究，本文旨在尋求平衡，能更好地將二者結(jié)合起來(lái)。本設(shè)計(jì)還添加了更多的實(shí)驗(yàn)，有教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，還有更具有直觀趣味性的實(shí)驗(yàn)一一蘋(píng)果站人實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量，得到蘋(píng)果能承受的