24256.多元智能理論視角下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究

1、學(xué)睦f℃m『)270㈣蚴㈣㈣Y3258湖藝j婁號(hào)：G63學(xué)號(hào)；152505019上磣腳埝大謄碩士專業(yè)學(xué)位論文多元智能理論視角下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究TheResearchOrlthe’reachingofEnglishReadinginJuniorMiddleSchoolGuidedbyMITheory學(xué)院：2b國(guó)蠡堂院專業(yè)學(xué)位類別；麴直亟專業(yè)領(lǐng)域：生科教直!蕓逶!研究生姓名：姚堡指導(dǎo)教師：奎墊壬完成日期：2Q]!生3且上海師范大學(xué)碩士學(xué)

2、位論文摘要摘要fIIIIUIIIIIIIIIIIrllllIY3258792加德納在《智能的結(jié)構(gòu)》中提出了多元智能理論，他提出人具有8種智能，該理論關(guān)注到了學(xué)生個(gè)體的差異性，說(shuō)明每個(gè)學(xué)生都具有自己的優(yōu)勢(shì)智能，并與《上海市中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(修改稿)》提出的要求相符。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，滿足個(gè)體之間存在的差異，幫助學(xué)生將優(yōu)勢(shì)智能最大化發(fā)展，改善劣勢(shì)智能。與此同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的閱讀成績(jī)。本研究將多元智能理

3、論為理論基礎(chǔ)，將其運(yùn)用于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)之中，并嘗試回答如下問(wèn)題：(1)基于多元智能理論設(shè)計(jì)的閱讀活動(dòng)能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣(2)基于多元智能理論設(shè)計(jì)的閱讀活動(dòng)能否提高學(xué)生的閱讀成績(jī)?cè)趯?shí)驗(yàn)前，運(yùn)用3份問(wèn)卷對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查并做好記錄。同時(shí)讓學(xué)生完成閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練試卷，并記錄他們的測(cè)試成績(jī)，用于與后測(cè)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比。實(shí)驗(yàn)中，以多元智能理論為基礎(chǔ)，以《英語(yǔ)(牛津上海版)》九年級(jí)第一冊(cè)作為實(shí)驗(yàn)教材，并具體展示了如何在閱讀教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多元智能