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文檔簡介
1、該文以加德納的多元智能理論為基礎,探討了學生的智力傾向,同時從認知心理學的角度分析元認知是多元智能的核心,主張應根據(jù)學生的多元智能進行閱讀教學,提高學生的閱讀能力.為了實現(xiàn)這個目標,教師必須改變傳統(tǒng)的觀念,更新教學手段以適應學生不同的智力傾向與閱讀實踐的需要.該文闡述了多元智能概念,指出正常人都擁有八種智能,只是在八種智能方面所擁有的量各不相同,組合與操作方式各有特色.多元智能理論應用于閱讀實踐時應注意個體差異,在閱讀教學中采用與之相適
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