24218.小學(xué)英語(yǔ)課堂中任務(wù)型教學(xué)的實(shí)踐與探索——以上海市體職院附小英語(yǔ)牛津教材教學(xué)為例

1、IIIIllllllrfflllllllllllllllllllllllJIIflllllY3259062i褂之代幣：’i‘，啦弓h(huán)d!：‘學(xué)號(hào)：I心：j(J()】翩上驂腳范大墨碩士專業(yè)學(xué)位論文小學(xué)英語(yǔ)課堂中任務(wù)型教學(xué)的實(shí)踐與探索——以上海市體職院附小英語(yǔ)牛津教材教學(xué)為例OntileExplorationandPracticeofTaskbasedTeachinginPrimal“EnglishClasses——ACaseStudyOU

2、theEnglishLanguageTeachinginPdmarySchoolaffiliatedtoShanghaiSports1ustitute學(xué)院：處國(guó)語(yǔ)堂瞳專業(yè)學(xué)位類別：熬直亟專業(yè)領(lǐng)域：堂科教堂(差運(yùn)2研究生姓名：矍墮靈指導(dǎo)教師：張漁慈完成日期：201706上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要摘要JIJJllllfrrrlllllllflllljjifllllijjjlflrllJY3259062隨著一期、二期課改的推進(jìn)，教師教學(xué)理念

3、、教學(xué)方法以及教學(xué)模式的不斷更新，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了更高的要求。2008年伊始，筆者所在學(xué)校開(kāi)始采用改版的牛津教材，在教和學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能完全適用于新的教材，教師急需改善課堂教學(xué)，改變教學(xué)模式及教學(xué)策略，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及課堂的參與率，最終提高學(xué)生的綜合語(yǔ)用能力。由此，筆者展開(kāi)了任務(wù)型教學(xué)模式的研究。本文在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，探尋任務(wù)型教學(xué)在國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)狀，回顧任務(wù)型教學(xué)的相關(guān)理論；以威莉斯的任務(wù)型教學(xué)框架為基礎(chǔ)

4、，分析了校情、學(xué)情之后，開(kāi)展了任務(wù)型教學(xué)的案例設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐，并提出了三個(gè)假設(shè)：1任務(wù)型教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與。2任務(wù)型教學(xué)能提高教師的專業(yè)技能。3任務(wù)型教學(xué)能提高學(xué)生的成績(jī)及綜合語(yǔ)用能力。在調(diào)查研究的過(guò)程中，筆者進(jìn)行師生的問(wèn)卷及訪談，試圖了解任務(wù)型教學(xué)在筆者學(xué)校的現(xiàn)狀以及學(xué)生對(duì)于任務(wù)型教學(xué)的適應(yīng)程度，最后將對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的研究結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析，從而對(duì)上述三個(gè)假設(shè)的合理性進(jìn)行檢驗(yàn)。本論文采用文獻(xiàn)研究法、數(shù)據(jù)分析法、問(wèn)卷調(diào)查