23691.基于智慧校園的中職計(jì)算機(jī)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的構(gòu)建研究——以廣東省某職校為例

1、IJllrl[[1llJ!llrflllllflllllllrlfrllllllJIff0Y3261328學(xué)校代碼10602學(xué)號201204504002中國分類號G7l密級公開國屋出吁銳尤謦＼型／GUAN6JNo骨MALUNIVERSITV碩士專業(yè)學(xué)位論文基于智慧校園的中職計(jì)算機(jī)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的構(gòu)建研究——以廣東省某職校為例AStudyOnTheConstructionOf’’FlippedClassroom”TeachingMo

2、delBasedonTheWisdomCampus—ACaseStudyOfAVocationalSchoolInGuangdoⅡE學(xué)院：專業(yè)：研究方向：年級：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：教育科學(xué)學(xué)院教育管理教育管理2012級馬俊強(qiáng)蔣士會(huì)教授2017年5月基于智慧校園的中職計(jì)算機(jī)“翻轉(zhuǎn)課堂“教學(xué)模式的構(gòu)建研究一一以廣東省某職校為例研究生：馬俊強(qiáng)導(dǎo)師：蔣士會(huì)教授主蘭i凳!孽_研究方向：教育管理IlYllllil3U／lli2llllll6

3、llllllllUl3lllll2llll8lllllll年級：2012級。，^^^n中文摘要智慧校園的概念是在2010年的信息化“十二五”規(guī)劃中被明確地提出的，它是指將“數(shù)字校園”的構(gòu)建思路作為基礎(chǔ)，利用新信息技術(shù)，如物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的各級管理者、教師、學(xué)生及其家長和校園資源之間交互方式的改變，同時(shí)整合學(xué)校的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)、各類科研項(xiàng)目、系統(tǒng)管理等與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)，旨在提高信息應(yīng)用交互的明確性、靈活性及

4、響應(yīng)速度，以實(shí)現(xiàn)智慧化的校園服務(wù)和管理模式。翻轉(zhuǎn)課堂譯自“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”，也可譯為“顛倒課堂”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。教師不再占用課堂的時(shí)間來講授知識，這些知識需要學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí)，他們可以通過昕播客、看教材視頻、閱讀功能增強(qiáng)的電子書來學(xué)習(xí)講義，還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論，能在任何時(shí)候去查閱需要的材料。教師也能有更多的時(shí)間與每個(gè)人交流

5、。在課后，學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏、風(fēng)格和呈現(xiàn)知識的方式，教師則采用講授法和協(xié)作法來滿足學(xué)生的需要和促成他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)，目的是為了讓學(xué)生通過實(shí)踐獲得更真實(shí)的學(xué)習(xí)知識。就目前我國中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)狀況來看，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊、教學(xué)課程容量大等問題普遍存在各個(gè)中職學(xué)校中。而繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和一成不變的教材，對學(xué)生開展統(tǒng)一的講授，將會(huì)使計(jì)算機(jī)教學(xué)陷入困境。因此，實(shí)施新型教學(xué)模式來改變目前教學(xué)現(xiàn)狀十分有必要，翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)則解決了這個(gè)

6、問題，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式具有很大的必要。隨著教育水平的提高，計(jì)算機(jī)的配套設(shè)施在中職學(xué)校中基本已經(jīng)齊全，再加上學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的問題和特點(diǎn)，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂就具有了基礎(chǔ)條件和可行性。越來越多的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有了更多的接觸和認(rèn)識，對計(jì)算機(jī)的基本操作水平也在不斷提高。其次，師資隊(duì)伍也在不斷強(qiáng)大，擔(dān)任計(jì)算機(jī)的教師的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識都很精通，能夠合理地利用學(xué)習(xí)資源，對新材料的管理和發(fā)布也很熟練，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比較豐富。相對其他課程而言，計(jì)算機(jī)課程具有很大的趣味

7、性，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)或融合項(xiàng)目的教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的積極性，促成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在小組協(xié)作的情況也能夠完成任務(wù)。從以上分析可見，在中職學(xué)校中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的創(chuàng)新的模式具有可行性?；诒姸鄬W(xué)校的大膽嘗試，翻轉(zhuǎn)課堂為中職學(xué)校教育模式的改革創(chuàng)新提供了良好的契機(jī)，為解決中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)質(zhì)量下降等問題提供了解決思路，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式的教學(xué)現(xiàn)狀，并迎合TgJ新學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的教育信息化發(fā)展規(guī)劃的核心思想，