22266.基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)指導(dǎo)高中生假期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究

1、IYIll／l／13ll／l／12l／t1／9Ill／116Ill／／14／tt／18llllt5ill／IllY3296485學(xué)校代碼呈Q呈壘墨渤江即花大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：基王圈絡(luò)堊魚圭旨昱高史生一假期數(shù)堂堂翌的拯究專業(yè)學(xué)位類別：夔童亟學(xué)科領(lǐng)域：堂整麴堂【墼堂2研究生：噬夔指導(dǎo)教師：b旦堡中圖分類號(hào)：鰻墨墨：魚論文提交時(shí)間：旦鯉五年—生月—生日基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)指導(dǎo)高中生假期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探

2、究摘要假期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)問題由來己久，傳統(tǒng)教育無法有效解決，卻又急需解決，這塊空白剛好給了“基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)指導(dǎo)”大展拳腳的機(jī)會(huì)。本文以筆者所在中學(xué)高二兩個(gè)班學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，摸索假期指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新方法，希望可以通過此幫助學(xué)生更為有效地利用假期時(shí)間，在提高學(xué)生假期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性與積極性，為遠(yuǎn)程教與學(xué)的常態(tài)化發(fā)展提供了有價(jià)值的參考實(shí)例。本文首先通過查閱國內(nèi)外與基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的遠(yuǎn)程在線指導(dǎo)相關(guān)的文獻(xiàn)，初步了解基

3、于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的遠(yuǎn)程在線指導(dǎo)的發(fā)展現(xiàn)狀及國內(nèi)外圍繞遠(yuǎn)程教學(xué)的相關(guān)理論，然后結(jié)合QQ家校師生群的交互性和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的特點(diǎn)，構(gòu)建存放學(xué)習(xí)資源的QQ家校師生群，設(shè)計(jì)在線指導(dǎo)活動(dòng)，為假期遠(yuǎn)程在線指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。在基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)指導(dǎo)高中生假期數(shù)學(xué)活動(dòng)開始之前對(duì)學(xué)生假期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的必要性進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生假期數(shù)學(xué)學(xué)科的自主學(xué)習(xí)存在較大的困難，急需有人能從旁進(jìn)行指導(dǎo)。筆者利用動(dòng)研究法來探究基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的遠(yuǎn)程指導(dǎo)對(duì)學(xué)生假期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響。

4、通過對(duì)高二整個(gè)年級(jí)段進(jìn)行前測，挑選了兩個(gè)整體情況最為接近的班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略中存在的不足，安排和設(shè)計(jì)了針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生假期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)內(nèi)容和方法，經(jīng)過一個(gè)假期的實(shí)驗(yàn)，通過后測可以發(fā)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)高中生假期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，對(duì)中檔學(xué)生效果尤為明顯，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間、加強(qiáng)自我監(jiān)控、有效利用身邊學(xué)習(xí)資源方面都有顯著的效