高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中解題活動(dòng)探究.pdf_第1頁(yè)
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1、近幾十年來(lái)，數(shù)學(xué)科學(xué)的蓬勃發(fā)展以及現(xiàn)代教學(xué)論的出現(xiàn)，使人們的數(shù)學(xué)觀念發(fā)生了革命性的變化，導(dǎo)致了80年代以來(lái)，我國(guó)數(shù)學(xué)教育界研究數(shù)學(xué)解題與數(shù)學(xué)方法論的熱潮，這股熱潮對(duì)數(shù)學(xué)解題教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊。這種沖擊一方面促進(jìn)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)解題教學(xué)的改進(jìn)，另一方面也使現(xiàn)在的數(shù)學(xué)解題教學(xué)出現(xiàn)了一些尷尬的現(xiàn)象。 本文通過(guò)調(diào)查，在汲取心理學(xué)和數(shù)學(xué)教育學(xué)、數(shù)學(xué)解題等相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的問(wèn)題，結(jié)合個(gè)人高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，著重討論“雙

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