22400.高校碩士生導(dǎo)師崗位勝任力模型構(gòu)建與測評研究

1、分類號：密級：學(xué)校代碼：10414學(xué)號：2014010175碩士研究生學(xué)位論文高校碩士生導(dǎo)師崗位勝任力高校碩士生導(dǎo)師崗位勝任力模型模型構(gòu)建構(gòu)建與測評研究與測評研究AStudyOntheModelAssessofMastersSupervisspostcompetency院所：教育學(xué)院導(dǎo)師姓名：何齊宗學(xué)科專業(yè)：教育學(xué)原理研究方向：教育基本理論二0一七年四月I摘要隨著勝任力理論的不斷發(fā)展，近年來在教育領(lǐng)域也得到了充分的關(guān)注。關(guān)于教師勝任力的

2、研究越來越多，但從勝任力的視角研究碩士生導(dǎo)師的成果卻較少見到。高校碩士生導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生的學(xué)習(xí)和保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量中起著主導(dǎo)作用，因此研究高校碩士生導(dǎo)師的崗位勝任力顯得非常重要。本研究主要采用文獻(xiàn)法、德爾菲法和統(tǒng)計(jì)法，構(gòu)建高校碩士生導(dǎo)師的崗位勝任力模型。該模型由知識素養(yǎng)、專業(yè)能力、職業(yè)品格和人格特質(zhì)4個(gè)一級指標(biāo)，專業(yè)知識、指導(dǎo)能力、職業(yè)情感、自我特性等10個(gè)二級指標(biāo)和專業(yè)理論知識、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定能力、研究生學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力、自信心、公正性等3

3、0個(gè)三級指標(biāo)構(gòu)成。依據(jù)高校碩士生導(dǎo)師崗位勝任力的指標(biāo)項(xiàng)目編制高校碩士生導(dǎo)師崗位勝任力的調(diào)查問卷，經(jīng)多次修訂后，向江西省6所高校發(fā)放調(diào)查問卷。經(jīng)分析得出如下結(jié)論：（1）高校碩士生導(dǎo)師崗位勝任力整體水平較好但存在薄弱環(huán)節(jié)。從碩士生導(dǎo)師勝任力一級指標(biāo)測評結(jié)果看，碩士生導(dǎo)師的知識素養(yǎng)表現(xiàn)為5.20、專業(yè)能力為4.86、職業(yè)品格為5.29、人格特質(zhì)為5.07。從整體看碩士生導(dǎo)師崗位勝任力表現(xiàn)為5.04，表明所測評的碩士生導(dǎo)師崗位勝任力處于較好水平

4、。從具體指標(biāo)看，碩士生導(dǎo)師的知識素養(yǎng)、職業(yè)品格和人格特質(zhì)達(dá)到較好水平，而專業(yè)能力則相對較弱。（2）不同的高校碩士生導(dǎo)師會(huì)因?yàn)槠湫詣e、教齡、導(dǎo)師年限、職稱、學(xué)歷、專業(yè)類別等因素而在崗位勝任力指標(biāo)中表現(xiàn)有所差異。女性碩士生導(dǎo)師在人格特質(zhì)、通識知識、教學(xué)能力和自我特性的表現(xiàn)要好于男性導(dǎo)師。在職業(yè)品格和職業(yè)道德上，少于20年左右教齡的導(dǎo)師，其職業(yè)品格、職業(yè)道德較低，但處于逐步完善階段，到20年以后，相對就比較穩(wěn)定。在科研能力上，當(dāng)導(dǎo)師教齡在01

5、0年的時(shí)間內(nèi)，其科研能力在逐步增加，而當(dāng)導(dǎo)師教齡達(dá)到10年后，其科研能力已經(jīng)基本穩(wěn)定下來。擔(dān)任導(dǎo)師年限對勝任力的影響主要體現(xiàn)在管理能力上，1620年的導(dǎo)師在管理能力上表現(xiàn)最佳。在勝任力總分、專業(yè)能力、人格特質(zhì)、管理能力、指導(dǎo)能力、職業(yè)道德、自我特性、人際特征等方面，副教授勝任力表現(xiàn)不如教授。碩士生導(dǎo)師的最高學(xué)歷僅對導(dǎo)師的科研能力產(chǎn)生影響，學(xué)歷越高，科研能力越強(qiáng)；是否被評為省級及以上優(yōu)秀導(dǎo)師只在管理能力方面存在顯著性差異，被評為省級及以上