22108.美國研究型大學(xué)設(shè)立跨學(xué)科組織的功能性條件——以斯坦福大學(xué)為案例的研究

1、洲帥mm4㈣㈣11Ill必Y3295492研究類型崩江師鴕犬學(xué)蹇；H’￡茂觸G≥N0辯1獬ALU”lV’壁鞣S娶彳。V碩士學(xué)位論文題目：。一二薹固塑塞型盔i掌遮童照堂整韁鰓；，o。～“一，‘；r一的麴熊：睦鍪鮭=蘭邀塹埋福：塞黌麴塞鯉的翅究二。年，1。級t二竺壁墨璺熟I。學(xué)號：：：‘?dāng)?shù)量：壘縋照塹研’，窺生：一：：整：塑：?！爸笇?dǎo)教師：一墨量薹燃一中圖分類號：逝’艘1j論文提交時(shí)閩：2◇_：、7年量月三日美國研究型大學(xué)設(shè)立跨學(xué)科組織的功

2、能性條件——以斯坦福大學(xué)為案例的研究摘要進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)科和學(xué)科領(lǐng)域之間的綜合交叉在不斷擴(kuò)展和深化，一系列的跨學(xué)科組織在研究型大學(xué)不斷涌現(xiàn)。本文以帕森斯的AG幾系統(tǒng)功能理論為視角，分別從適應(yīng)功能、目標(biāo)功能、整合功能和模式維持功能四個(gè)維度歸納總結(jié)了美國研究型大學(xué)設(shè)立跨學(xué)科組織所需的功能性條件，并選取斯坦福大學(xué)作為案例，深入分析了該校為設(shè)立跨學(xué)科組織所建立的功能性條件，從而為我國研究型大學(xué)設(shè)立跨學(xué)科組織提供相應(yīng)的借鑒。本文基于文獻(xiàn)研究法

3、和案例研究法對美國研究型大學(xué)設(shè)立跨學(xué)科組織的功能性條件進(jìn)行了分析，共分為五個(gè)部分。緒論部分包含選題緣由及問題提出、相關(guān)概念界定、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述、研究意義、研究思路與研究方法等；第一章介紹了美國研究型大學(xué)設(shè)立跨學(xué)科組織的需求和障礙。第二章從AGIL功能理論視角出發(fā)，從適應(yīng)功能、目標(biāo)獲取功能、整合功能和模式維持功能四個(gè)方面歸納總結(jié)出針對美國研究型大學(xué)設(shè)立跨學(xué)科組織的功能性條件。第三章選取了斯坦福大學(xué)作為典型的案例，運(yùn)用第二章歸納出的研究

4、型大學(xué)設(shè)立跨學(xué)科組織的功能性條件，深入分析了斯坦福大學(xué)為設(shè)立跨學(xué)科組織所建立的功能性條件。最后是結(jié)語部分，歸納總結(jié)了本研究的結(jié)果以及對于我國研究型大學(xué)設(shè)立跨學(xué)科組織的啟示。通過研究，本文發(fā)現(xiàn)美國研究型大學(xué)跨學(xué)科組織的成功設(shè)立是內(nèi)外部共同作用并適應(yīng)學(xué)科發(fā)展需要的結(jié)果。研究型大學(xué)學(xué)科發(fā)展環(huán)境的變化致使原來由知識生產(chǎn)模式為主的學(xué)科發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)向以問題的解決為導(dǎo)向的跨學(xué)科生產(chǎn)模式。這是跨學(xué)科組織設(shè)立的首要條件緣由；其次，美國研究型大學(xué)設(shè)立的跨學(xué)科