203.大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課模塊化教學設計研究

1、獨創(chuàng)性聲明學位論文題目：大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課模塊化教學設計研究本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中己加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者：于、拓簽字日期：拊年f月胗日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文

2、的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)。撇文儲簽名：爭～協(xié)郢潞簽字日期：扣礦年r月伊日簽字日期：勿廠舞鄉(xiāng)月／z日(一)對學生的調(diào)查與分析一49(二)對任課教師的調(diào)查與分析一73四、討論79(一)教學有效性不平衡一79(二)教師隊伍參

3、差不齊一80(三)課程教學方法單一一8l(四)獲取信息不足81第三章大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課教學設計的價值取向——模塊化取向83一、模塊化教學設計的界定83(一)教學設計83(二)模塊化教學設計一84二、模塊化教學設計的原則89(一)系統(tǒng)性與辯證性相結合的原則89(二)發(fā)展性和平衡性相統(tǒng)一的原則90(三)預設性與生成性相協(xié)調(diào)的原則9l(四)模塊化和最優(yōu)化相一致的原則92三、模塊化教學設計的依據(jù)93(一)大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課教學設

4、計的現(xiàn)實依據(jù)94(二)大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課教學設計的理論依據(jù)95第四章大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課模塊化教學設計的維度107一、教學理念設計107(一)奠定職業(yè)綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)“知能通達”的職業(yè)人一107(二)陶冶職業(yè)精神，成就“全面發(fā)展”的幸福人一108二、教學目標設計110(一)明確教學目標110(二)分析學習者特征111(三)教學目標的模塊化設計113三、教學內(nèi)容設計115(一)職業(yè)生涯發(fā)展教育115(二)就業(yè)能力拓展教育118