大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教案

1、- 1 -就業(yè)指導(dǎo)課教案 就業(yè)指導(dǎo)課教案第一章 第一章 緒 論教學(xué)目的和要求： 教學(xué)目的和要求：幫助學(xué)生掌握有關(guān)就業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)的基本知識(shí)，明確學(xué)習(xí)本門(mén)課程的意義，從而增強(qiáng)學(xué)好這門(mén)課程的自覺(jué)性。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：1、就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)的含義2、我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀教學(xué) 教學(xué)時(shí)間 時(shí)間：2 課時(shí)教學(xué) 教學(xué)過(guò)程： 程：第一 第一節(jié) 就業(yè)及就 及就業(yè)指導(dǎo)的基本知 的基本知識(shí)一、就 一、就業(yè)及其基本特征 及其基本特征就業(yè)、職業(yè)——兩個(gè)名詞解釋?zhuān)容^

2、。（一）解釋1、什么是就業(yè)就業(yè)是勞動(dòng)者同生產(chǎn)資料相結(jié)合，從事一定的社會(huì)勞動(dòng)并取得勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)濟(jì)收入的活動(dòng)。把握四個(gè)方面：其一勞動(dòng)主體必須是從事社會(huì)勞動(dòng)（從事家務(wù)勞動(dòng)不是就業(yè)），其二有報(bào)酬和經(jīng)濟(jì)收入（如家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)等不是就業(yè)）其三從事社會(huì)勞動(dòng)必須是合法（如走私、販毒、賣(mài)淫有非法收入，但不是就業(yè)）其四勞動(dòng)主體符合法律規(guī)定（勞動(dòng)法規(guī)定就業(yè)必須年滿(mǎn) 16 歲，如文藝、體育等特殊工種除外）2、什么職業(yè)職業(yè)在德語(yǔ)中乃是“天職”之意，它意味著個(gè)

3、人畢生為之而不懈奮斗的目標(biāo)。因此，職業(yè)本身已經(jīng)包含了職業(yè)精神和職業(yè)道德的內(nèi)容，它是一種具有高尚性的事業(yè)。職業(yè)體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)的分工，沒(méi)有高度的分工就不會(huì)有現(xiàn)代意義上的職業(yè)觀念，職業(yè)化意味著專(zhuān)門(mén)從事某項(xiàng)事務(wù)。它體現(xiàn)了一種精神追求，要求勞動(dòng)者對(duì)它的忠誠(chéng)。職業(yè)發(fā)展的過(guò)程也是人生價(jià)值不斷實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。(二)比較就業(yè)——是勞動(dòng)者獲得一份合法的工作并有一定的經(jīng)濟(jì)收入的活動(dòng)，職業(yè)目標(biāo)尚未確定，是初級(jí)的職業(yè)活動(dòng)。職業(yè)——是勞動(dòng)者專(zhuān)門(mén)從事某項(xiàng)事務(wù)并終身為之奮斗，

4、目標(biāo)明確的精神追求，是高級(jí)的職業(yè)活動(dòng)。舉例：職業(yè)運(yùn)動(dòng)員和一般運(yùn)動(dòng)員；職業(yè)演員和一般文藝工作者等。2、就業(yè)的基本特征（1）社會(huì)性。勞動(dòng)者與生產(chǎn)資料是構(gòu)成就業(yè)的基本要素。兩者相結(jié)合，處于一定的生產(chǎn)關(guān)系之中。生產(chǎn)關(guān)系就是社會(huì)關(guān)系，就業(yè)總是受到社會(huì)關(guān)系的推動(dòng)和制約，總是同社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展密切相關(guān)的。（2）經(jīng)濟(jì)性。對(duì)社會(huì)來(lái)講，就業(yè)活動(dòng)在宏觀上要求盡可能充分合理地利用社會(huì)勞動(dòng)力資源。對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人來(lái)講，就業(yè)是獲得生活資料的主要手段。就業(yè)活動(dòng)的結(jié)果，要

5、盡可能地滿(mǎn)足勞動(dòng)者不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化生活的需要，使勞動(dòng)力再生產(chǎn)的條件不斷完善。- 3 -第二 第二節(jié) 就業(yè)指導(dǎo)的歷史與 史與現(xiàn)狀一、就 一、就業(yè)指導(dǎo)的由來(lái)與 的由來(lái)與發(fā)展就業(yè)指導(dǎo)是社會(huì)生產(chǎn)力及職業(yè)分工不斷發(fā)展的產(chǎn)物。現(xiàn)代意義的就業(yè)指導(dǎo)于是 19 世紀(jì)末首先在西方資本主義國(guó)家如美術(shù)、歐洲一些國(guó)家應(yīng)運(yùn)而生。最早的應(yīng)該說(shuō)是 1894 年，美國(guó)加州工藝學(xué)校有人推行就業(yè)指導(dǎo)，報(bào)刊雜志開(kāi)始刊登少量有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的文章。職業(yè)指導(dǎo)的正式創(chuàng)立一般以帕森斯

6、1908 年再波士頓創(chuàng)立職業(yè)局為起點(diǎn)，因而帕森斯被認(rèn)為是職業(yè)指導(dǎo)得創(chuàng)始者。他主張?jiān)诠W(xué)校開(kāi)設(shè)職業(yè)課程，配置專(zhuān)門(mén)的職業(yè)咨詢(xún)工作者。到了 20 世紀(jì) 30 年代后，就業(yè)指導(dǎo)在全世界范圍內(nèi)逐步展開(kāi)。經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期：創(chuàng)始期（1908——第一次世界大戰(zhàn)期間）發(fā)展期（第一次世界大戰(zhàn)后至第二次世界大戰(zhàn)期間）成熟期（第二次世界大戰(zhàn)至今）新中國(guó)成立之前，就業(yè)指導(dǎo)即已在我國(guó)出現(xiàn)。最早在 1916 年，清華學(xué)校校長(zhǎng)周詒春為了指導(dǎo)學(xué)生擇業(yè)，發(fā)起了職業(yè)演講活動(dòng)

7、，聘請(qǐng)名人、專(zhuān)家進(jìn)校演講職業(yè)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)工作志愿，以預(yù)測(cè)就業(yè)趨勢(shì)，并為確定學(xué)科提供依據(jù)，首開(kāi)我國(guó)職業(yè)指導(dǎo)先河。新中國(guó)成立后，國(guó)家對(duì)勞動(dòng)力就業(yè)采取包下來(lái)的辦法，就業(yè)指導(dǎo)一度被單一的思想教育所取代。在改革開(kāi)放的新形勢(shì)下，就業(yè)指導(dǎo)被賦予了新的內(nèi)容。1979 年，出現(xiàn)了勞動(dòng)服務(wù)公司、人才交流中心、人才市場(chǎng)和人才庫(kù)，到了 20 世紀(jì) 80 年代中期，一些學(xué)校開(kāi)始試行就業(yè)指導(dǎo)。伴隨大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)制度的深入，教育部成立了全國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)

8、指導(dǎo)中心，各省市教育廳成立了畢業(yè)生生就業(yè)指導(dǎo)中心，各個(gè)高等學(xué)校也相繼成立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心。開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。二、我國(guó)就 二、我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀在我國(guó)改革開(kāi)放的新形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作獲得了迅猛的發(fā)展。國(guó)家教委 1993 年成立了全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，而后各地相應(yīng)的機(jī)構(gòu)也陸續(xù)建立起來(lái)，一批有關(guān)的報(bào)刊、書(shū)籍、教材不斷出版發(fā)行，一些高校開(kāi)始設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程，實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)工作已積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)。隨著整個(gè)教育體制特別是畢業(yè)生就業(yè)制

9、度改革的不斷深化，就業(yè)指導(dǎo)工作必將獲得進(jìn)一步的發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面1、理論研究翻譯了一批國(guó)外職業(yè)指導(dǎo)論著，出版了一大批理論研究專(zhuān)著，編寫(xiě)了一批面向?qū)W生的媒體音像教材，確立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是全程指導(dǎo)、發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)等工作理念。2、組織機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配置各地高校建立了“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心”，配置了專(zhuān)職的就業(yè)指導(dǎo)老師。3、建立服務(wù)市場(chǎng)建立服務(wù)市場(chǎng)，包括就業(yè)的有形和無(wú)形市場(chǎng)。如各省、市及高校召開(kāi)的大學(xué)生就業(yè)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，各類(lèi)大學(xué)生人才網(wǎng)站、

10、網(wǎng)頁(yè)等。4、就業(yè)指導(dǎo)方法和手段就業(yè)指導(dǎo)的方法和手段主要有：（1）開(kāi)設(shè)就業(yè)課程或講座，開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)全程指導(dǎo)；（2）建設(shè)就業(yè)信息庫(kù)（3）開(kāi)展各種職業(yè)素質(zhì)和技能培訓(xùn)（4）學(xué)習(xí)和引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，開(kāi)發(fā)測(cè)評(píng)技術(shù)，開(kāi)展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)工作?？偨Y(jié) 總結(jié)： 現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會(huì)，也是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，身為大學(xué)生的我們，應(yīng)立下自己的志向，規(guī)劃自己的方向，抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因?yàn)?，進(jìn)入大學(xué)是你終于放下高