18962.初中思想品德教材中心理健康教育資源比較研究

1、索取號：魚絲Z么魚!墨呈!；Q魚Q魚Q圣Q璺!密級：公玨南京珂勉太掌教育碩士學位論文凰麟初中思想品德教材中心理健康教育資源比較研究研究生：莊蛀一——指導教師：——便宏一培養(yǎng)單位：一一!釜理堂墮一一專業(yè)學位領域：一!墜理篷度數(shù)童一完成時間：一一嬰蘭箜墨目!Q亙答辯時間：一竺Q!Z笙翌且星墨墾摘要摘要當前，學生的心理健康問題愈發(fā)突出，如何對他們進行及時、有效的心理健康教育，已是一項急迫的任務。心理健康教育的方式方法多種多樣，課堂教學是其中重

2、要的途徑之一，作為課堂教學主要載體的教材，編寫、設置心理健康教育內容和欄目，對培養(yǎng)學生健康的心理素質更具現(xiàn)實意義。全國多個版本的初中思想品德教材，都將心理健康教育作為其重要內容，并通過欄目設置、語言風格、外延拓展、思維訓練等方式圖文并茂地呈現(xiàn)給初中生，增強了觀賞性、可讀性和吸引性，有效地打下了心理健康教育的基礎。本文從全面和諧發(fā)展理論、兒童中心理論及發(fā)展心理學視角出發(fā)，闡明了初中生個體心理發(fā)展規(guī)律，從編排邏輯、欄目設置、關注熱點難點等維

3、度對比研究了人教版、蘇人版兩套教材在個體心理發(fā)展過程的“認知”“情緒情感與意志”“能力與人格”三個方面的異同，體現(xiàn)出兩套教材編寫的不同傾向：前者更符合全國通用性，后者更側重地域性，但總體上都圍繞了課程標準要求，更加突出了心理健康教育內容。同時，以對教學案例的觀察研究，分析了教材中心理健康教育內容在不同的教學設計與實施中對初中生心理的影響。在此基礎上，本文從內容組織、活動欄目、案例選擇、語言表達四個方面對初中思想品德教材中的心理健康教育設