192.基于情境認知與學習的教學模式研究

1、華東師范大學博士學位論文基于情境認知與學習的教學模式研究姓名：王文靜申請學位級別：博士專業(yè)：課程與教學論指導教師：高文20020101論文第三部分包括第三章基于功能性情境的教學模式研究和第四章認知學徒模式的變遷兩部分內容。本部分立足教育心理學與人類學兩大研究領域，對拋錨式教學模式、李吉林小學語文情境教學模式和認知學徒模式等三種最具有代表性的基于情境認知與學習的教學模式進行深入研究探討。第三章基于功能性情境的教學模式研究，立足教育心理學領

2、域，選取中外基于功能性情境的教學模式的典型代表，拋錨式教學模式和李吉林小學語文情境教學模式進行專門探討，并對這兩種教學模式進行了深入的分析比較。第四章主要對認知學徒模式的涵義、產(chǎn)生、在教育心理學和人類學領域的研究以及在情境認知與學習理論從“實習場”到“實踐共同體”的發(fā)展和教育技術的演進與現(xiàn)代教育技術飛速發(fā)展的推動下，這一教學模式發(fā)生的變遷進行研究。論文第四部分是論文的第五章從實習場到實踐共同體——整合的基于情境認知與學習的教學模式案例研