18842.現(xiàn)行高中數(shù)學教材例習題一致性研究——以人教a版為例

1、索取號：魚三型螋lIIIIIIIIIIIIIIIIIII|Y3309781j南京師勉犬掌：教育碩士學位論文凰隔現(xiàn)行高中數(shù)學教材例習題一致性研究——以人教A版為例研究”生：指導教j師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領(lǐng)域：完成時間：答辯時間。?！赫}和習題都是中學數(shù)學教材中的重要部分，例題和習題的優(yōu)劣對學生的學習質(zhì)量有著巨大的影響。早在2004年，我國中小學教材審定委員會就初審通過了5套高中數(shù)學教材，這些教材都較好的體現(xiàn)了普通高中數(shù)學課程標準

2、的基本理念，成為了國家普通高中課程標準的實驗教科書，供不同地區(qū)高中學生使用。隨著教育教學理念的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，教師和學生對教材的理解也在不斷深入，一線教師對數(shù)學教材例習題的評價更是褒貶不一，有教師認為教材的例題和習題不具備一致性，在使用過程中存在“脫節(jié)”現(xiàn)象。那么教材中例題和習題的一致性究竟如何本文希望結(jié)合教材例習題在實際中的使用情況和教材例習題的文本分析，對教材例題和習題一致性情況進行分析。此次研究選取了人教A版必修部分教材為例，從例

3、題和習題數(shù)量、題型、選材、難度和師生實際使用反饋信息等方面進行了研究和調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，在實際教學中教師和學生大多使用并認可教材例習題，同時認為例題和習題具有一定的實用性，且教材在例題與習題數(shù)量、素材選取以及難度上都較為合適，同時教師也大多表示例題和習題難度差異不大；從教材表層角度看，教材在例習題的數(shù)量分配、題型設(shè)置和素材選取上都具有較高的一致性；從五維綜合難度模型角度看，教材例習題在“背景”、“運算”、“推理”和“知識含量”四個方面都具