23829.高中數(shù)學(xué)教科書插圖研究——以人教a版必修模塊為例

1、1lJrlllllllJl!lrrllllllllllrlllllllllllllJlill『丫3260816單位代碼10602學(xué)號2014010887分類號G6336密級公開屋出吁銳GUANGXINoRMALUN尤鷙IVERSITY碩士學(xué)位論文高中數(shù)學(xué)教科書插圖研究一一以人教A版必修模塊為例StudyORIllustrationsofHighSchoolMathematicsTextbook——Takethecompulsorymod

2、uleofEditionAofPeople’sEducationPressasanexample學(xué)院；專業(yè)：研究方向：年級：研究生：指導(dǎo)教師；完成日期：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論2014級徐美榮鐘祥貴教授2017年6月廣西師范大學(xué)碩士論文高中數(shù)學(xué)教科書插圖研究高中數(shù)學(xué)教科書插圖研究IYIIl3U2IIl6IIoIll8llllIIl6II一一以人教A版必修模塊為例研究生姓名：徐美榮學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)年級：2014級導(dǎo)

3、師姓名：鐘祥貴研究方向：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論中文摘要高中階段的數(shù)學(xué)知識大多很抽象，難以用文字直觀表述，數(shù)學(xué)教科書插圖能生動、形象的呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))中明確提出教科書中的素材應(yīng)具有基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性、多樣性和可接受性。插圖是教材中的圖像素材，對它的科學(xué)性分析和使用現(xiàn)狀調(diào)查很有必要也很有意義。首先，本研究通過文獻(xiàn)分析法，對國內(nèi)外教科書插圖的研究進(jìn)行梳理，勾勒出國內(nèi)外在這方面的研究現(xiàn)狀。其次，利用文本分析法對教科書插圖進(jìn)行

4、閱讀與分析，大致了解了人教A版高中數(shù)學(xué)教科書插圖在必修模塊的分布狀況、分類情況、特點(diǎn)和功能。圖文并茂的教科書呈現(xiàn)方式：能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，插圖對抽象知識具有解釋功能，在學(xué)生讀圖識圖的過程中，學(xué)生的思維也得到了鍛煉和提高，教科書中的生活類插圖讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界千絲萬縷的聯(lián)系，數(shù)學(xué)史類插圖有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的領(lǐng)悟。合理利用教科書插圖，對學(xué)生的學(xué)習(xí)很有意義。為了了解師生在教學(xué)活動中對教科書插圖的使用現(xiàn)狀，本研究利用問卷調(diào)

5、查法和訪談法對廣東和廣西的部分師生進(jìn)行了調(diào)查。并通過SPSS軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得到本研究的結(jié)論如下：學(xué)生方面：(1)廣東和廣西的學(xué)生在對教科書的封面圖片設(shè)計(jì)、插圖顏色和數(shù)量的評價(jià)以及平時(shí)在學(xué)習(xí)中對插圖的使用情況等方面無顯著差異。大部分學(xué)生對教科書插圖的設(shè)計(jì)并不滿意。通過對調(diào)查問卷中主觀題的答題情況和訪談結(jié)果的分析，了解到學(xué)生希望教科書插圖能與時(shí)俱進(jìn)、多關(guān)注學(xué)生的接受能力，并希望能提高教科書插圖的印刷質(zhì)量。(2)廣東和廣西的學(xué)生對教師上

6、課時(shí)使用課本的頻繁程度和利用插圖指導(dǎo)教學(xué)的評價(jià)有顯著差異。和廣西的學(xué)生比起來，廣東的學(xué)生認(rèn)為教師在上課時(shí)較少使用課本，并且對老師利用插圖指導(dǎo)教學(xué)的評價(jià)較差。通過訪談了解到，廣東的部分學(xué)校在平時(shí)上課時(shí)用學(xué)校自己編的學(xué)案，所以用課本比較少。教師方面：(1)廣東和廣西的教師對教科書插圖在質(zhì)量和數(shù)量方面的評價(jià)、對教科書插圖在教學(xué)中作用的認(rèn)知以及對教科書的使用情況等方面均無顯著差異。參與問卷調(diào)查的教師中，395％的教師認(rèn)為插圖對學(xué)生的學(xué)習(xí)作用不大