16171.構(gòu)建中學(xué)思想政治生態(tài)課堂的思考與探索

1、分類(lèi)號(hào)G41單位代碼10447密級(jí)無(wú)學(xué)號(hào)1520020801專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文論文題目論文題目構(gòu)建中學(xué)思想政治生態(tài)課堂的思考與探索構(gòu)建中學(xué)思想政治生態(tài)課堂的思考與探索作者姓名殷際哲殷際哲學(xué)位類(lèi)別教育碩士教育碩士專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)學(xué)科教學(xué)（思政）學(xué)科教學(xué)（思政）指導(dǎo)教師唐明貴唐明貴教授教授學(xué)院政治與公共管理學(xué)院政治與公共管理學(xué)院論文提交日期20172017年6月聊城大學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文摘要當(dāng)下，根深蒂固的傳統(tǒng)教育思想在教學(xué)中呈現(xiàn)出各類(lèi)問(wèn)題。特別是思想

2、政治課由于其學(xué)科的特點(diǎn)、屬性，很多任課教師在實(shí)際教學(xué)中采用“填鴨式”的灌輸方式展開(kāi)教學(xué)工作。但是這樣的教學(xué)方式往往會(huì)使得教學(xué)效果適得其返，很容易引起學(xué)生的反感，甚至逃避思想政治理論課。同時(shí)也正是因?yàn)檫@些原因的存在，使得思想政治課朝著非生態(tài)現(xiàn)象、不和諧的方向發(fā)展，出現(xiàn)了違背教學(xué)內(nèi)容和目的的現(xiàn)象。久而久之，不僅削弱了中學(xué)思想政治課的德育功能，更不利于培育學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。基于此，為了更深刻的展開(kāi)中學(xué)思想政治學(xué)科教學(xué)工作，本文中創(chuàng)新性的引入

3、了生態(tài)學(xué)原理，充分吸收了其中的平衡、生態(tài)以及和諧等相關(guān)理念，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合高中思想政治的特點(diǎn)，構(gòu)建生態(tài)化課堂，積極構(gòu)建一個(gè)平衡、和諧的課堂教學(xué)氛圍，營(yíng)造師生良好的關(guān)系。生態(tài)課堂從本質(zhì)上說(shuō)即強(qiáng)調(diào)整體的和諧性、關(guān)聯(lián)性、開(kāi)放性以及持續(xù)性、自主性，是全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，優(yōu)化其生命質(zhì)量的重要保障，更是廣大在教師走向?qū)I(yè)化、成熟化發(fā)展的平臺(tái)。對(duì)于廣大高中生而言，通過(guò)政治課程即能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)，接觸社會(huì)，更為重要的這也是一個(gè)充分認(rèn)識(shí)自我的渠道，