1365.新課程背景下小學語文教師的學生觀及其轉(zhuǎn)變研究

1、獨創(chuàng)性聲明學位論文題目：塹遲堡蜚基王叢!堂適塞塾垣鮑堂生理丞基整變盟塞本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者：葺J譴鋼簽字171期：如／弘年孕月鄉(xiāng)日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或

2、機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)。學位論文作者簽名：哮J譴≈b導師簽名：鉍屯弘簽字日期：7o#／年弘月鄉(xiāng)日簽字日期：如，孕年年月乙日摘要新課程背景下小學語文教師的學生觀及其轉(zhuǎn)變研究課程與教學論專業(yè)碩士研究生畢勝航指

3、導教師靳玉樂教授摘要在傳統(tǒng)學生觀的影響下，教師在教育教學過程中常對學生夾雜著許多錯誤認識，阻礙了教育教學改革的發(fā)展進程。小學教育作為學校教育的初始階段，有著比學校教育的其他階段都重要的影響，在這其中小學語文教師在對學生傳遞知識、啟迪思想以及學生的發(fā)展中都占有著舉足輕重的地位，因此小學語文教師對學生觀的認識是否正確就會直接影響到學生日后的發(fā)展。目前我國關于教師的學生觀研究和論述，大多是從宏觀導向和理論建構(gòu)方面進行，思想辯證的研究居多，實證

4、研究較少，雖然對一定的概念和理論框架有所建構(gòu)，但與學科教師相結(jié)合的教師學生觀這類實際的問題幾乎沒有涉及。所以本文將在過去的理論基礎上，運用實證研究的方法，對小學語文教師的學生觀展開分析。本文對小學語文教師的學生觀研究主要從文獻分析，問卷調(diào)查，課堂觀察，以及教師訪談這幾個方面進行。首先，對國內(nèi)外關于教師的學生觀已有文獻進行分類與整理；接著把小學語文教師作為調(diào)查對象，發(fā)放調(diào)查問卷，此后深入到學校進行非參與式課堂觀察并隨機對教師進行訪談調(diào)查，

5、目的是找出小學語文教師的學生觀現(xiàn)狀及影響學生觀現(xiàn)狀的因素進行分析；最后通過前文的調(diào)查分析，探索小學語文教師的學生觀轉(zhuǎn)變策略。在本研究圍繞小學語文教師的學生觀現(xiàn)狀展開，對小學語文教師的學生觀現(xiàn)狀進行分析，全論文共分為五個部分：第一部分：前言。首先，通過研究緣起來說明研究本課題的原因，然后定義核心概念，明確研究意義，其次是對現(xiàn)有的研究通過整理、述評以及分析形成文獻綜述，最后從研究的目的與意義、研究對象，研究的思路與方法，這三個方面進行表述，