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1、該文在研究中根據(jù)新課程改革的基本理念,主要采用歷史的、辨證聯(lián)系的觀點和方法,縱向考察了語文教育性質(zhì)觀的嬗變歷程,橫向分析了影響語文教育性質(zhì)研究的政治、經(jīng)濟、文化和人的認識能力等諸因素.最大的理論收獲在于看到了"語文教育"概念的發(fā)展性,它的這一特點增大了語文教育性質(zhì)研究任務(wù)的艱巨性,使語文教育性質(zhì)觀呈現(xiàn)多樣性.作為語文教育性質(zhì)研究的本體,它在不同時期有不同的內(nèi)涵,它的變化影響著語文教育性質(zhì)的定位,影響著語文教育性質(zhì)研究的方法論,影響著語文
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